LA ESTRATEGIA LÚDICO-DIDÁCTICA Y LA ARTICULACIÓN DEL TRABAJO ARTÍSTICO PARA MEJORAR EL INTERÉS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES. AÑO 2013.

Abstract

PARTICIPACIÓN, RELACIONES INTERPERSONALES, CUESTIONAMIENTO CRÍTICO, PROCESO DE ENSEÑANZA. Esta investigación busca que por medio de la estrategia lúdico didáctica generar un mayor interés en las clases de Ciencias Sociales, ya que este es el problema de estudio. La lúdico didáctica en los procesos de enseñanza aprendizaje, busca ser generadora de nuevas opciones de trabajo tanto para el educando como el educador. El poco interés de los estudiantes del grado primero en área de Ciencias Sociales, motiva y sustenta este trabajo ya que para que haya aprendizaje es indispensable el interés, utilizando como herramienta básica la lúdico didáctica y la inclusión del trabajo artístico. Abordando un proceso y un modo de investigación acción. Los procesos llevados a cabo tales como categorización, recolección de la información, selección de información, análisis de datos y la triangulación, además de la interpretación de los resultados, muestran como la estrategia lúdica didáctica si contribuye a los procesos de enseñanza - aprendizaje del área. Además de estar apoyado con las categorías de participación, relaciones interpersonales y cuestionamiento crítico, elementos indispensables para la formación de un educando integral. Lo que hace que esta propuesta sea válida y viable es el hecho de haber incluido el juego y la lúdica como soporte fundamental, ya que como todos sabemos estos dos elementos y otros como las actividades artísticas, son los que motivan a los niños para que aprendan en una forma divertida, sin que sientan temor o pereza durante las clases de Ciencias Sociales.