Efectividad del proceso de selección de estudiantes de primer semestre periodo 2011b en la detección temprana de necesidades educativas individuales del programa de terapia ocupacional año 2014.

Abstract

EFECTIVIDAD, NECESIDADES EDUCATIVAS INDIVIDUALES, PROCESO, SELECCIÓN, ESTUDIANTES ESTILOS DE APRENDIZAJE, INTERESES VOCACIONALES, INTELIGENCIA GENERAL. En la Universidad Mariana en el periodo 2011b se llevó a cabo el proceso de selección de estudiantes en el cual se desarrolló una serie de procesos los cuales fueron; prueba específica y prueba valanty que tuvo un porcentaje del 40% y las pruebas saber 11 o llamado Icfes equivalente a un 60%, teniendo en cuenta estos procesos desarrollados no fueron acordes con lo relacionado al reglamento de educandos, ya que este menciona que deben ser las pruebas saber 11 o Icfes, prueba interna y una entrevista. En el desarrollo de esta investigación realizamos una serie de pruebas en las cuales fueron el test de Kuder, la Batería de Aptitudes Generales y Diferenciales Superior Renovada BADyG y el test de Kolb, con el fin de identificar si los estudiantes presentaban necesidades educativas individuales y si estos presentaban un perfil acorde al de ser un Terapeuta Ocupacional, los resultados de estos fueron los siguientes en el test de Kolb se identificó que 21 de 30 estudiantes presentan el estilo de aprendizaje divergente que este es a fin con Terapia Ocupacional, en el test de Kuder 16 de 30 estudiantes están en el interés preciso a fin a Terapia Ocupacional y en la aplicación de la batería BADyG 28 estudiantes de 30 están en un nivel medio, los 2 restantes están en un nivel muy bajo, en conclusión los resultados arrojados no son los más alentadores para el proceso que se lleva a cabo en la Universidad Mariana dentro del programa de Terapia Ocupacional. Una vez obtenidos los resultados realizamos una contrastación de: las pruebas realizadas en el periodo 2011b con las pruebas realizadas con el desarrollo de esta investigación deducimos que el proceso de selección no detecta necesidades educativas individuales en los aspirantes al Programa de Terapia Ocupacional partiendo desde este punto los investigadores realizan una propuesta que el proceso de selección debe tener en cuenta: el resultado del ICFES, resultado de la aplicación de la batería BADyG, test de kuder, la entrevista e Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI).