Padlet como herramienta digital educativa para el desarrollo de la lectura crítica por competencias en los estudiantes del 11°02 del colegio Colombo Inglés
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La presente investigación tuvo como objetivo principal evaluar la eficacia del uso de Padlet como herramienta digital educativa para el desarrollo de la lectura crítica por competencias en los estudiantes del grado 11°02 del Colegio Colombo Inglés. El estudio se estructuró en cuatro fases: diagnóstico, diseño, aplicación y evaluación. En la fase diagnóstica, se identificaron debilidades en los componentes sintáctico y pragmático de la lectura crítica, mientras que el componente semántico presentó un mejor desempeño inicial. Posteriormente, se diseñaron e implementaron actividades en la plataforma Padlet, orientadas a fortalecer la comprensión, la estructura textual y la argumentación, mediante estrategias colaborativas y participativas. La evaluación final, aplicada con el mismo cuestionario diagnóstico, evidenció mejoras significativas en los tres componentes evaluados: semántico (+17.49%), sintáctico (+21.46%) y pragmático (+18.29%). Los resultados confirman que la integración de recursos digitales como Padlet, acompañada de una mediación docente activa, favorece el aprendizaje crítico, la participación y la construcción colectiva del conocimiento, constituyéndose en una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer la competencia lectora crítica en contextos educativos de secundaria.
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