Desarrollo de la Lengua Escrita desde un Contexto Psicosocial en Estudiantes de Segundo Grado de Educación Básica Primaria de la Escuela Maridiaz.

Abstract

Un serio cuestionamiento sobre la acción educativa llevada a cabo en la Escuela Maridíaz y tras las frecuentes demostraciones de insatisfacción por parte del personal docente en cuanto a la deficiente capacidad lectoescritora de las niñas frente a las distintas áreas del desarrollo armónico del proceso lectoescritor, que enfrente de lleno el problema y contribuya de una manera eficaz a solucionar esta deficiencia, iniciando así una construcción de conocimiento significativo. Para llevar a cabo este trabajo investigativo se designó concretamente estudiantes de 2.A de educación Básica Primaria de la Escuela Maridíaz, en un total de 39 niñas, con un promedio de 7 años de edad, además provenientes de diferentes medios económico-culturales y donde, un gran número son hijas únicas, otras son las primeras y otras son las últimas entre sus hermanos; al parecer, puestos privilegiados, pero también conllevan grandes problemáticas porque, o bien son muy consentidas, o tienen bajo su responsabili