FORTALECER LA ATENCIÒN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE TRANSICIÒN DEL COLEGIO RUFINO JOSA CUERVO MEDIANTE LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA

Abstract

ATENCIÓN, LÚDICA, MOTIVACIÓN, ESTRATEGIA. Este artículo es producto de la investigación titulada "fortalecer la atención de los niños del colegio Rufino José Cuervo mediante la lúdica como estrategia" se desarrolló teniendo en cuenta la investigación acción ya que esta busca combinar dos procesos como el de conocer y el de actuar, implicando a la población que se está abordando; en este caso se busca conocer y actuar sobre la práctica pedagógica para fortalecer la atención de los niños y niñas de transición del colegio Rufino José Cuervo para así facilitar su aprendizaje mediante la lúdica como estrategia. Igualmente se trabajó bajo el enfoque crítico social el cual busca dar soluciones a problemas sociales concretos, de esta manera se dio solución a la problemática encontrada mediante la lúdica como estrategia para capturar la atención de los niños y niñas en las actividades propuestas encaminadas a desarrollar su aprendizaje.Se tuvieron en cuenta diversos métodos de recolección de datos como la observación que permitió identificar cual era la problemática que más afectaba a la comunidad en ese momento, igualmente la entrevista a la docente y a una profesional en psicología para indagar acerca del tema de la atención en los niños y niñas, el diario de campo también fue una fuente importante en la recolección de los datos ya que allí quedaron plasmados todas las actividades que se realizaron y así determinar que la investigación que se realizo fue efectiva. Se analizaron diferentes teorías que hablaran acerca del tema propuesto para buscar el referente teórico que sirviera como base para desarrollar las mejores actividades. Después de analizar este referente teórico y comparado con las actividades se logró realizar una triangulación que permitía hacer un análisis para saber si lo que se propuso se llevó acabo. Es de vital importancia aclarar que el proyecto fue de gran ayuda ya que los niños y niñas que en algún momento presentaban dificultad al prestar atención, se concentraron y estuvieron atentos con las actividades de intervención y de motivación que se realizaron.