Método Global para el desarrollo de los procesos de lectura y escritura en estudiantes de 1°03 de la Institución Educativa Técnico UPAR de Valledupar, Cesar

Abstract

Este trabajo se centró en desarrollar los procesos de lectura y la escritura en estudiantes de 1°03 de la Institución Educativa Técnico UPAR de Valledupar, Cesar, para ello se utilizó un paradigma sociocrítico, de ruta cualitativo y diseño Acción Participación; la muestra la conformaron 30 estudiantes y se utilizaron le entrevista, el diario de campo y la lista de cotejo como instrumento de recolección. Los resultados arrojan que la aplicación de las actividades diseñadas permitió un progreso constante en el reconocimiento de sonidos y la fluidez lectora; lo cual se pudo percibir en el desarrollo de habilidades fonéticas y el mejoramiento de la capacidad para escribir frases sencillas por parte de los participantes. Se concluye que, todos los participantes lograron avances significativos en la reproducción de frases sencillas, la identificación de vocales y la relación de imágenes con palabras; de tal manera que, esto valida la eficacia del Método Global en la enseñanza de la lectura y escritura en los primeros años de primaria.