El cuaderno viajero, estrategia didáctica para promover la comprensión lectora en estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Manuel Rodríguez Torices en el municipio de San Diego - Cesar

Abstract

Implementar el cuaderno viajero como una estrategia didáctica para promover la comprensión lectora en estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Manuel Rodríguez Torices en el municipio de San Diego- Cesar. Como principales beneficios tanto para los estudiantes como para la institución educativa se encuentra la creación de hábitos de lecturas que pueden ser replicados en los otros grados de estudio, ya que se pretende crear un modelo piloto que para otras aulas de clase también generen un aprendizaje significativo. De igual forma esta investigación busca aumentar el rendimiento de los estudiantes en competencias lingüísticas; realizando actividades que mejoren su vocabulario, su capacidad de hacer inferencias e interpretar las intenciones que el autor de un texto desee comunicar. Teóricamente esta investigación se justifica en las premisas realizadas por (Gutiérrez, et, al, 2012, p. 14), quien afirma que la comprensión lectora es una habilidad necesaria tanto para el desarrollo académico como en la cotidianidad; por ende es necesario emplear estrategias didácticas que aumenten los niveles de comprensión lectora en los estudiantes; asimismo (Trabasso & Bouchard, 2002) citado en (Gutiérrez, et, al, 2012 p.3) afirman que “en tareas de comprensión de texto, las estrategias de aprendizaje se interpretan como una toma de decisiones sobre la selección y uso de procedimientos de aprendizaje que facilitan una lectura activa, intencional, autorregulada según el material textual” y siendo un contexto académico es necesario que estas estrategias sean orientadas por el cuerpo docente