LUDOSOFIA EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

Abstract

PENSAMIENTO CRÍTICO, PENSAMIENTO CREATIVO, PENSAMIETO REFLEXIVO, LUDOSOFÍA. En esta investigación se trató de desarrollar y fomentar los pensamientos critico, reflexivo y creativo, dentro del desarrollo de la formación integral en los estudiantes del grado transición empleando como estrategia novedosa la ludosofia, siendo una articulación del juego con la filosofía. Buscando mejorar el proceso de aprendizaje y producción de conocimientos de una forma más asertiva. Fue un proceso el cual partió de la importancia y ventajas que pueden ofrecer esta estrategia pedagógica y posteriormente se aplicó. Mediante la práctica educativa se pudo observar que en los primeros años escolares la estrategia de formación está ligada a la formación de conocimientos básicos y no trascendentales y formativos con el desarrollo de competencias, habilidades y destrezas. Se vio la necesidad de implementar una estrategia novedosa que por medio del juego ellos puedan desarrollar todas sus habilidades cognitivas, psicológicas y motrices. Logrando así aprendizajes significativos, seres independientes y autónomos. El análisis de información estuvo sostenido en la elaboración de matrices de información y de triangulación las cuales se obtuvieron a través del diligenciamiento del diario de campo que fue la observación de todas las actividades realizadas en cada clase y la interpretación relaciona la fundamentación teórica de autores como: Jhon Dewey y Edward de Bono con los resultados finales en los que resalta el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y creativo. Por medio de la ludosofia lográndo así aprendizajes significativos.