Teaching and learning strategies in the Health Sciences Faculty of Mariana University from San Juan de Pasto
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Editorial UNIMAR
Resumen
Descripción
DOI: https://doi.org/10.31948/rev.criterios/25.2-art2
Teaching and learning strategies are resources or procedures used by teachers and students to achieve participatory and meaningful learning. When designing the strategies in the micro curriculum, they must fulfill the training purposes and develop in the students the required competences.
The research allowed to know the conceptions that teachers and students appropriate about curriculum, micro curriculum, competencies, among others, that play an important role in the design and development of teaching and learning strategies in the classroom. In addition, it was determined which strategies are most frequently used, in order to finally determine their contribution in the students’ training, which will allow them to respond and solve integral problems of their environment.
The methodology was based on the qualitative paradigm with historical hermeneutical focus and a type of ethnographic research applied to education. The analysis and interpretation of the information also led to determine the importance of teacher training and their appropriation of fundamental pedagogical concepts to guide their academic processes with the appropriate use of teaching and learning strategies. In this regard, the most used strategies were the master class, socializations, workshops and laboratories. Finally, it was established which laboratories, workshops and practices are strategies that contribute in a better way to a learning by competences and increase the participation of the students.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje son recursos o procedimientos usados por docentes y estudiantes para lograr un aprendizaje participativo y significativo. Al diseñar las estrategias en los microcurrículos, éstas deben cumplir con los propósitos de formación, y desarrollar en los estudiantes las competencias requeridas. La investigación permitió conocer las concepciones que docentes y estudiantes apropian sobre currículo, microcurrículo, competencias, entre otros, que desempeñan un papel importante en el diseño y desarrollo de estrategias de enseñanza y aprendizaje en el aula; se determinó, además, qué estrategias son empleadas con mayor frecuencia, para finalmente fijar su contribución en la formación del estudiante, que le permitan responder y solucionar problemas integrales de su entorno. La metodología se ciñó al paradigma cualitativo con enfoque histórico hermenéutico y un tipo de investigación etnográfico aplicado a la educación. El análisis e interpretación de la información condujo a determinar, además, la importancia de la capacitación de los docentes y su apropiación sobre conceptos pedagógicos fundamentales para orientar sus procesos académicos con el uso adecuado de estrategias de enseñanza y aprendizaje. Al respecto se encontró, como estrategias más utilizadas, la clase magistral, las socializaciones, los talleres y laboratorios. Finalmente se estableció qué laboratorios, talleres y prácticas son estrategias que contribuyen de mejor manera a un aprendizaje por competencias e incrementan la participación de los estudiantes.
DOI: https://doi.org/10.31948/rev.criterios/25.2-art2 Estratégias de ensino e aprendizagem são recursos ou procedimentos utilizados por professores e alunos para alcançar uma aprendizagem participativa e significativa. Ao projetar as estratégias nos microcircículos, eles devem cumprir os objetivos de treinamento e desenvolver nos alunos as competências requeridas.A pesquisa permitiu conhecer as concepções que professores e alunos apropriam sobre currículo, micro currículo, competências, entre outras, que desempenham um papel importante na concepção e desenvolvimento de estratégias de ensino e aprendizagem em sala de aula. Além disso, determinou-se quais estratégias são mais utilizadas, para finalmente determinar sua contribuição no treinamento dos alunos, o que lhes permitirá responder e solucionar problemas integrais de seu ambiente.A metodologia foi baseada no paradigma qualitativo com foco hermenêutico histórico e um tipo de pesquisa etnográfica aplicada à educação. A análise e interpretação das informações também levaram a determinar a importância da formação de professores e a apropriação de conceitos pedagógicos fundamentais para orientar seus processos acadêmicos com o uso adequado de estratégias de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, as estratégias mais utilizadas foram o master class, socializações, oficinas e laboratórios. Finalmente, foi estabelecido quais laboratórios, oficinas e práticas são estratégias que contribuem de forma mais adequada para uma aprendizagem por competências e aumentam a participação dos alunos.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje son recursos o procedimientos usados por docentes y estudiantes para lograr un aprendizaje participativo y significativo. Al diseñar las estrategias en los microcurrículos, éstas deben cumplir con los propósitos de formación, y desarrollar en los estudiantes las competencias requeridas. La investigación permitió conocer las concepciones que docentes y estudiantes apropian sobre currículo, microcurrículo, competencias, entre otros, que desempeñan un papel importante en el diseño y desarrollo de estrategias de enseñanza y aprendizaje en el aula; se determinó, además, qué estrategias son empleadas con mayor frecuencia, para finalmente fijar su contribución en la formación del estudiante, que le permitan responder y solucionar problemas integrales de su entorno. La metodología se ciñó al paradigma cualitativo con enfoque histórico hermenéutico y un tipo de investigación etnográfico aplicado a la educación. El análisis e interpretación de la información condujo a determinar, además, la importancia de la capacitación de los docentes y su apropiación sobre conceptos pedagógicos fundamentales para orientar sus procesos académicos con el uso adecuado de estrategias de enseñanza y aprendizaje. Al respecto se encontró, como estrategias más utilizadas, la clase magistral, las socializaciones, los talleres y laboratorios. Finalmente se estableció qué laboratorios, talleres y prácticas son estrategias que contribuyen de mejor manera a un aprendizaje por competencias e incrementan la participación de los estudiantes.
DOI: https://doi.org/10.31948/rev.criterios/25.2-art2 Estratégias de ensino e aprendizagem são recursos ou procedimentos utilizados por professores e alunos para alcançar uma aprendizagem participativa e significativa. Ao projetar as estratégias nos microcircículos, eles devem cumprir os objetivos de treinamento e desenvolver nos alunos as competências requeridas.A pesquisa permitiu conhecer as concepções que professores e alunos apropriam sobre currículo, micro currículo, competências, entre outras, que desempenham um papel importante na concepção e desenvolvimento de estratégias de ensino e aprendizagem em sala de aula. Além disso, determinou-se quais estratégias são mais utilizadas, para finalmente determinar sua contribuição no treinamento dos alunos, o que lhes permitirá responder e solucionar problemas integrais de seu ambiente.A metodologia foi baseada no paradigma qualitativo com foco hermenêutico histórico e um tipo de pesquisa etnográfica aplicada à educação. A análise e interpretação das informações também levaram a determinar a importância da formação de professores e a apropriação de conceitos pedagógicos fundamentais para orientar seus processos acadêmicos com o uso adequado de estratégias de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, as estratégias mais utilizadas foram o master class, socializações, oficinas e laboratórios. Finalmente, foi estabelecido quais laboratórios, oficinas e práticas são estratégias que contribuem de forma mais adequada para uma aprendizagem por competências e aumentam a participação dos alunos.
Palabras clave
estrategias, enseñanza, aprendizaje, estratégias, ensino, aprendizagem, strategies, teaching, learning