Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante la creación de un rincón literario fomentando el pensamiento crítico inicial en los estudiantes de grado primero en edad de 6 a 8 años de la Institución Educativa Prudencia Daza, sede Mixta No. 6 de Valledupar

Abstract

Este proyecto pedagógico investigativo se centró en la necesidad de mejorar la comprensión lectora, fomentar el pensamiento crítico inicial y desarrollar competencias comunicativas en estudiantes de 6 a 8 años del grado primero en la I.E. Prudencie Daza, sede Mixta No. 6 de Valledupar. Su objetivo principal fue crear un rincón literario en el aula, que funcionara como una herramienta dinámica para enriquecer y potenciar los procesos de lectoescritura, así como los hábitos y comportamientos de los alumnos, facilitando aprendizajes significativos. El rincón literario ofreció un entorno académico que promovió la participación activa de docentes, alumnos y padres de familia, despertando la curiosidad y el interés por la lectura, así como fomentando la exploración y el trabajo colaborativo en el aula. Sin embargo, se identificaron dificultades significativas en el desarrollo de la comprensión lectora, como la falta de interés y motivación para participar en actividades de lectura y escritura. Además, se observó un escaso compromiso por parte de los estudiantes y un apoyo limitado de los padres en casa, lo que resultó en una práctica intermitente de las actividades de refuerzo. Esto generó inestabilidad, inseguridad y un bajo desempeño en el proceso formativo de los alumnos.