DESARROLLO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA A TRAVÉS DEL CUENTO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN EL GRADO TERCERO DE BÁSICA PRIMARIA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NEIVA, SEDES: PRINCIPAL, ESCUELA POPULAR CLARETIANA Y COLEGIO GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ SEDE JOSÉ MARÍA CARBONELL NEIVA HUILA. AÑO 2016.

Abstract

DESARROLLO, CUENTO, ESTRATEGIA, METODOLOGICA. Los niños y niñas de la Escuela Normal Superior de Neiva sedes: Principal, Escuela Popular Claretiana y el Colegio Gabriel García Márquez sede José María Carbonell provienen de un grupo familiar conformado por familias mixtas o reconstituida, los cuales en su mayoría son trabajadores independientes, y sus ingresos son mínimos, se dedican a lo que logren hacer en el día "famoso rebusque". Resaltando que esta información es extraída gracias a los estudios descriptivos que adelantan los estudiantes del programa de formación en docencia de la sede principal de la Normal Superior de Neiva. Es interesante agregar que estos estudiantes que realizan estos estudios descriptivos los consiguen gracias a la participación observable a diario, agregando esto con la intensión de argumentar que este proceso también utilizo este tipo de estrategia metodológicas que en otras palabras da cuanta de la metodología acción participación, es decir, el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura, se logró observar en la experiencia de práctica pedagógica de la institución antes nombrada, que los estudiantes presentan dificultades en las habilidades de lectura y escritura por lo que se ha convertido en un acto mecánico de reproducción oral y de signos escritos reduciendo así la comprensión del mismo.