Estrés académico en estudiantes universitarios del programa de fisioterapia: Un estudio cualitativo

Abstract

En este estudio investigativo se exploró la percepción del estrés académico y su impacto en el bienestar y desempeño de los estudiantes del programa de fisioterapia de la Universidad Mariana. Basándose en el modelo sistémico de Barraza, el objetivo fue conocer los principales estresores, identificar las manifestaciones comportamentales y describir las estrategias de afrontamiento relacionadas con el estrés académico. Este estudio se desarrolló en el campo educativo de la psicología, dentro del paradigma cualitativo, con un enfoque hermenéutico y un diseño fenomenológico. Para alcanzar los objetivos planteados, se trabajó con 10 estudiantes, dos por cada semestre que cursaban entre primer y quinto semestre, utilizando grupos focales y entrevistas a profundidad. Los resultados revelaron que los principales estresores incluyen la sobrecarga académica, los horarios y los métodos de enseñanza, mientras que las manifestaciones abarcan desde cambios en el estilo de vida y aislamiento social hasta alteraciones emocionales no previstas. Además, se identificaron estrategias de afrontamiento como actividad física, apoyo emocional, técnicas de respiración y hábitos de sueño, resaltando la necesidad de implementar estrategias institucionales para gestionar eficazmente el estrés académico.