Juegos Lingüísticos como estrategia para desarrollar la Comprensión Lectora a Nivel Literal en estudiantes de Primer grado en la Institución Educativa Manuel Rodríguez Torices de San Diego - Cesar.

Abstract

La investigación que lleva por nombre “Juegos Lingüísticos como estrategia para desarrollar la Comprensión Lectora a Nivel Literal en estudiantes de Primer grado en la Institución Educativa Manuel Rodríguez Torices de San Diego - Cesar”, es la aplicación de dinámicas lúdicas lingüísticas a un grupo de estudiantes, dentro del aula, con el propósito de evidenciar las falencias y dificultades más notorias en el desarrollo y ejercicio de capacidades propias de la comprensión lectora, con el objeto de mejorar la comprensión lectora a nivel literal. Ésta se fundamenta en el método cualitativo, bajo el enfoque de investigación acción, las técnicas e instrumentos utilizados fueron la observación directa y la aplicación de cuestionarios a una muestra conformada, por un total de treinta y seis estudiantes (36), discriminados así: 21 niñas y 15 varones, cuyas edades oscilan entre los 6 y 8 años de edad; y que mostraban dificultades, para relacionar y memorizar la información literal dentro de una lectura. Se planificaron, ejecutaron, evaluaron y sistematizaron actividades que tras observación directa y los resultados obtenidos tras pruebas diagnósticas y posterior plan de mejoramiento, evidencian cambios importantes en la actitud de los niños, como también el mejoramiento en cuanto a las competencias comunicativas, en especial de aquellas relacionadas con el desarrollo del nivel literal de la comprensión lectora. Esto permitió el análisis de los objetivos planteados, abrir debate entre el pensamiento de los referentes bibliográficos citados y los resultados obtenidos, para posteriormente concluir en favor de la influencia directa del uso de juegos lingüísticos en la enseñanza de la comprensión lectora.