LA LUDOTECA TERAPÉUTICA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO ESCOLAR (FUNCIONALIDAD Y ADAPTABILIDAD) EN LOS NIÑOS DE TERCERO A QUINTO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO DE LA CIUDAD DE SAN JUAN DE PASTO. AÑO 2010.

Abstract

LUDOTECA, JUEGO, DESEMPEÑO ESCOLAR. La investigación pretendía observar la influencia de la ludoteca terapéutica para mejorar el desempeño escolar. Se partió del siguiente problema ¿Cuál es la importancia de la ludoteca terapéutica como estrategia de aprendizaje en el desempeño escolar de los educandos de tercero a quinto grado de primaria de la escuela Antonio Nariño de San Juan de Pasto? Para ello se evaluó a los niños en un estado inicial, en cuanto en los componentes del desempeño como son: el componente sensorial, motor, cognitivo y psicosocial; posteriormente se diseñó la propuesta de ludoteca y se aplicaron a partir de ella, con diferentes actividades terapéuticas. Para finalizar se realizó una segunda evaluación para determinar la influencia de la ludoteca terapéutica como estrategia de aprendizaje con los 18 niños reportados con bajo desempeño escolar. La ludoteca permitió demostrar los cambios que se pueden generar en los componentes sensoriales, motores, cognitivos y psicosociales para favorecer los niveles de funcionalidad y adaptabilidad después de la aplicación de esta mediante el juego, juguetes y actividades en los estudiantes de tercero a quinto de primaria en la institución educativa Antonio Nariño. Para llevar a cabo el proyecto de investigación se necesitó de recursos humanos y no humanos en primera instancia; estudiantes de tercero quinto de primaria de la institución educativa Antonio Nariño, grupo de investigación, entre el no humano: material didáctico, colores, temperas, cuento, pegante, papelería, balón de bobath, títeres, teatral, concéntrese, ula ula, figuras geométricas, plastilina, papel seda, lápiz. El proyecto de investigación se fundamentó en un paradigma cuantitativo porque usa la recolección de datos para probar hipótesis con base a la medición numérica y el análisis estadístico para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. De igual manera el enfoque es empírico analítico por que comienza con la formulación muy precisa y elaborada tanto del problema como de los objetivos. Además porque analizó el antes y el después de unas características propias del objeto de estudio y su relación con un estímulo aplicado. La investigación es descriptiva ya que se relaciona de forma sistemática, los aspectos más relevantes del desempeño escolar, permitiendo una adecuada visualización y comprensión de los resultados obtenidos en la investigación.