El razonamiento lógico matemático y resolución de problemas en contexto de juego

Abstract

RESUMEN: El presente proyecto de investigación surge a partir del interés de analizar las dificultades de aprendizaje que se presentan en el aula de clase, respecto al desarrollo del pensamiento lógico en algunos estudiantes de nivel preescolar de la institución Divino niño Jesús, Centro Educativo Zarabanda, institución agropecuaria técnica Cumbe, motivo por el cual las investigadoras se cuestionan sobre la forma adecuada para desarrollar la competencia de resolución de problemas en la enseñanza de razonamiento lógico en niños a través del juego, con el fin de fomentar el razonamiento lógico matemático mediante estrategias lúdico-pedagógicas que contribuyan a la resolución de problemas en el contexto de juego. El estudio se enmarca dentro del paradigma de cualitativo de enfoque crítico social, la investigación fue de tipo acción participativa; como técnica de recolección de información se utilizó la observación participante a través del diario de campo y el grupo focal, encontrando que el proyecto fue una experiencia significativa para el aprendizaje de los estudiantes de este grado, así mismo en las docentes de estas instituciones propició un debatir acerca del que hacer pedagógico, con miras a la innovación, teniendo muy en cuenta que hay una gran ventaja al utilizar la lúdica como estrategia para favorecer los procesos educativos de los niños y niñas; concluyendo que las actividades trabajadas en este proyecto son motivación para asistir a las clases, donde la expectativa juega un papel importante en la curiosidad del niño y el compartir con sus compañeros en situaciones de resolución de problemas en contexto de juego rescata el respeto, la opinión de los demás y se evidencia el fortalecimiento de su aprendizaje ABSTRACT: This research project arises from the interest of analyzing the learning difficulties that occur in the classroom, regarding the development of logical thinking in some preschool students of the institution Divino Niño Jesús, Centro Educativo Zarabanda, Cumbe technical agricultural and livestock institution, For this reason, the researchers wondered about the appropriate way to develop the competence of problem solving in the teaching of logical reasoning in children through play, in order to promote mathematical logical reasoning through playful-pedagogical strategies that contribute to the resolution of problems in the context of play. The study is framed within the qualitative paradigm of the social-critical approach, the research was of the participatory action type; As a technique for collecting information, we used participant observation through the field diary and the focus group, finding that the project was a significant experience for the learning of students in this grade, and also in the teachers of these institutions it led to a debate about what to do pedagogically, with a view to innovation, taking into account that there is a great advantage in using play as a strategy to promote the educational processes of children; concluding that the activities worked in this project are motivation to attend classes, where the expectation plays an important role in the child's curiosity and sharing with their peers in problem solving situations in a game context rescues respect, the opinion of others and the strengthening of their learning is evidenced.