Cognitive-emotional self-regulation, a strategy for the development of socio-emotional skills
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Universidad Mariana
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This article is intended to present the theoretical review, basic foundation for the research process of the study on the influence of cognitive-emotional self-regulation and the development of socio-emotional skills in the initial training of teachers in the south western Colombia. The method used for the literature review began with the questions: what is known about the topic? What was investigated? And what aspects need to go further? They were later established the pre theoretical and pre methodical phases for the construction of a theoretical framework of the research, clearly directing the investigative process. The literature review helped outline a comprehensive approach to the cognitive and emotional self-regulation, as a basic aspect for the de-velopment of socio-emotional skills, from basic theoretical concepts of Goleman and Hernandez.
El presente artículo tiene como fin, presentar la revisión teórica, fundamento básico para el proceso investigativo del estudio sobre la influencia de la autorregulación cognitivo-emocional y el desarrollo de competencias socioemocionales en la formación inicial de los maestros del sur occidente colombiano. El método utilizado para la revisión bibliográfica se inició con los interrogantes: ¿qué se conoce del tema?, ¿qué se ha investigado? y ¿qué aspectos se requiere profundizar? Posteriormente fueron establecidas las fases pre teórica y pre metódica, para la construcción de un marco teórico de la investigación, orientando con claridad el proceso investigativo. La revisión bibliográfica ayudó a perfilar un abordaje integral de la autorregulación cognitivo-emocional, como aspecto básico para el desarrollo de competencias socioemocionales, desde los conceptos teóricos básicos de Goleman y Hernández.
Este artigo tem como objetivo apresentar a revisão teórica, fundamento básico para o processo investigativo do estudo sobre a influência da auto-regulação cognitivo-emocional e o desenvolvimento de competências sócio emocionais na formação inicial de professores no sul oeste da Colômbia. O método utilizado para a revisão da literatura começou com as perguntas: o que é conhecido sobre o tema? O que foi investigado? E que aspectos requerem aprofundar? Posteriormente foram estabelecidas as fases pré-teórica e pré-metódica para a construção de um quadro da pesquisa, dirigindo claramente o processo de investigação. A revisão da literatura ajudou a delinear uma abordagem abrangente para a auto-regulação cognitiva e emocional, como um aspecto fundamental para o desenvolvimento de competências sócio emocionais, a partir de conceitos teóricos básicos de Goleman e Hernandez.
El presente artículo tiene como fin, presentar la revisión teórica, fundamento básico para el proceso investigativo del estudio sobre la influencia de la autorregulación cognitivo-emocional y el desarrollo de competencias socioemocionales en la formación inicial de los maestros del sur occidente colombiano. El método utilizado para la revisión bibliográfica se inició con los interrogantes: ¿qué se conoce del tema?, ¿qué se ha investigado? y ¿qué aspectos se requiere profundizar? Posteriormente fueron establecidas las fases pre teórica y pre metódica, para la construcción de un marco teórico de la investigación, orientando con claridad el proceso investigativo. La revisión bibliográfica ayudó a perfilar un abordaje integral de la autorregulación cognitivo-emocional, como aspecto básico para el desarrollo de competencias socioemocionales, desde los conceptos teóricos básicos de Goleman y Hernández.
Este artigo tem como objetivo apresentar a revisão teórica, fundamento básico para o processo investigativo do estudo sobre a influência da auto-regulação cognitivo-emocional e o desenvolvimento de competências sócio emocionais na formação inicial de professores no sul oeste da Colômbia. O método utilizado para a revisão da literatura começou com as perguntas: o que é conhecido sobre o tema? O que foi investigado? E que aspectos requerem aprofundar? Posteriormente foram estabelecidas as fases pré-teórica e pré-metódica para a construção de um quadro da pesquisa, dirigindo claramente o processo de investigação. A revisão da literatura ajudou a delinear uma abordagem abrangente para a auto-regulação cognitiva e emocional, como um aspecto fundamental para o desenvolvimento de competências sócio emocionais, a partir de conceitos teóricos básicos de Goleman e Hernandez.
Palabras clave
autorregulación, cognitivo-emocional, moldes mentales, self-regulation, cognitive-emotional, mental molds, auto-regulação, cognitivo-emocional, moldes mentais