El pensamiento lógico matemático en los niños y niñas de edad preescolar

Abstract

Actualmente se puede evidenciar que los niños y niñas de las

generaciones nuevas tienen menos intereses por desarrollar su pensamiento lógico- matemático. Por ende, durante la práctica pedagógica se evidenció que la estrategia

pedagógica utilizada en el avance de cada actividad para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños y niñas carece de motivación, de la construcción de nociones básicas y de los conceptos como seriación y clasificación; siendo estos los principales inicios para el acceso a los conceptos matemáticos en esta etapa. Por consiguiente, la práctica pedagógica se llevó a cabo para dar un aporte desde una mirada innovadora y más dinámica, por tanto, todas las

actividades se plantearán entorno a la introducción del niño con el encuentro del mundo lógico matemático. Este proyecto trata sobre los avances en los niños de edad preescolar en cuanto al pensamiento lógico matemático por medio de diversas actividades para mejorar y desarrollar el aprendizaje basado en la lógica matemática. El objetivo es fortalecer el pensamiento lógico matemático en niños y niñas entre los 3 y 5 años. El proyecto tuvo un alcance positivo en los estudiantes, donde aprendieron a clasificar, ordenar y entender conceptos. La investigación se enmarcó dentro del paradigma cualitativo, con un enfoque crítico social y la investigación acción. Al finalizar la investigación se encontró que las prácticas pedagógicas e intervenciones brindan resultados favorecedores al proyecto; igualmente, se evidencia en los diarios de campo el resultado de actividades, dinámicas y juegos realizados con los cuales los estudiantes se notan interesados por aprender todo lo relacionado al pensamiento lógico matemático. Concluyendo así, que si se utilizan estrategias y recursos adecuados para la enseñanza de los niños se logra un aprendizaje significativo y de alto impacto en ellos.