CONTRIBUCIONES DE LA LECTURA DE CUENTOS EN EL DESARROLLO DE LA FUNCIÓN REGULADORA DEL LENGUAJE, EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS DEL JARDÍN COPETÍN

Abstract

Este artículo presenta los resultados de la aplicación de la estrategia pedagógica en la cual se evidenciaron falencias en los procesos de autorregulación, fluidez verbal, comunicación e interacción con los compañeros y con el entorno social. Se implementaron algunas estrategias en un grupo de 25 niñas y niños de 3 a 5 años de edad en el Jardín Infantil Copetín, ubicado en el barrio La Paz en el Centro de Bogotá, con el objetivo de desarrollar y fortalecer los procesos reguladores a través de diferentes métodos, como la lectura de cuentos, la capacidad de responder preguntas, juegos simbólicos en donde se buscaba la participación activa, el interés y la concentración de los niños. Con estas estrategias se evidenciaron grandes cambios en la participación en diferentes actividades desarrollada en el aula de clase, mayor seguridad en sus aportes o comentarios en el grupo, mejor fluidez verbal, mayor participación, mejor autorregulación y mayores respuestas con coherencia en cada actividad y socialización realizada en este proyecto; se hace un gran énfasis en la importancia de los procesos reguladores en niños y niñas en la solución de diferentes actividades planteadas por el docente, buscando así un mejor desarrollo integral de los niños.