DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA POR MEDIO DE LA LÚDICA, EN NIÑOS DE CINCO A SEIS AÑOS DEL JARDÍN INFANTIL PEQUEÑOS CREADORES

Abstract

RITMOS, ESTILOS DE APRENDIZAJE, LECTOESCRITURA, ENTORNO SOCIAL ,LÚDICA. Se realiza una descripción metodológica del proceso de investigación teniendo en cuenta la caracterización del maestro frente a sí mismo y a su profesión basándose en una observación pasiva realizada a la docente María Eugenia Carrillo Licenciada en Pedagogía Infantil, teniendo en cuenta el ser maestro, el ser humano, proceso histórico de formación, competencias pedagógicas, concepciones que fomentan su que hacer, situación jurídica legal y papel del docente en los nuevos contextos enmarcándose la licenciatura en Educación Preescolar, con el fin de fundamentar los valores de la investigación formativa, como eje de formación del docente, de tal manera que permita aumentar las bases de la práctica pedagógica en respuesta a las necesidades y problemáticas de la realidad educativa. Este documento pretende dar respuesta a una problemática que se ve reflejada en la comunidad educativa (grado transición) observándose entonces dificultades a nivel de: manejo del renglón, direccionalidad, reconocimiento de fonemas y procesos de lectoescritura de oraciones cortas, de igual forma los niños y niñas en el momento de interpretar un texto dentro o fuera del aula de clase no logran evidenciar una idea principal. Un análisis realizado por las estudiantes arrojo como resultado que la motivación era por parte de los niños sin embargo se evidencio, que al indagarse la planta docente de este nivel educativo muestra que la motivación al impartir la clase no es la mejor ya que los docentes no tienen la suficientes estrategias lúdico pedagógicas. La motivación en la docencia es uno de los puntos principales que permite desarrollar los métodos de enseñanza en los niños y niñas que inician su proceso educativo, ya que se despierta su interés por descubrir, indagar todo lo que les rodea y acontece en su entorno. Método de aprendizaje que permite percibir, afianzar, y plasmar pensamientos para avanzar en una etapa como la básica primaria.