Incidencia de la privación lingüística en el desarrollo de competencias ciudadanas en estudiantes de secundaria, usuarios de Lengua de Señas Colombiana -LSC- de la Institución Educativa Municipal San José Bethlemitas en la ciudad de Pasto

Abstract

Este estudio exploró la realidad de la comunidad sorda estudiantil en el contexto de los procesos de enseñanza-aprendizaje, enfocándose en el análisis de la incidencia de la privación lingüística en el desarrollo de competencias ciudadanas en estudiantes de secundaria que utilizan Lengua de Señas Colombiana (LSC) en la Institución Educativa Municipal San José Bethlemitas, en Pasto. En este sentido, el objetivo central se apoyó en la caracterización de los factores de la privación lingüística, la identificación de sus causas y la propuesta de lineamientos pedagógicos para abordarla. Desde una perspectiva metodológica cualitativa, la investigación permitió profundizar en las experiencias de los estudiantes y las implicaciones de la privación lingüística en el desarrollo de competencias ciudadanas. Los resultados revelaron que este tipo de privación representa un factor de riesgo significativo para el fortalecimiento de estas competencias, exacerbado por las condiciones de exclusión social que enfrenta la comunidad sorda en el contexto. Por consiguiente, se concluyó que es fundamental responder de manera propositiva a la privación lingüística, promoviendo un entorno comunicativo adecuado que reconozca la importancia de los recursos educativos adaptados, el apoyo sociofamiliar y educativo desde una edad temprana, así como el fomento de una inclusión y participación activa de los estudiantes sordos.