Un Intento de Reconceptualización de la Lectoescritura.

Abstract

El proceso tradicional de enseñanza de la lectoescritura ha venido padeciendo limitaciones, puesto que su desarrollo se ha reducido únicamente a una acción que consiste en descifrar un código escrito para luego adicionar el significado mediante el dominio del código lingüístico, sin tener en cuenta que dicha actividad es un proceso complejo que deve involucrar toda una connotación comunicativa, de negociación de significados, que implica además una acción cognitiva del intelecto donde el sujeto sea el procesador, productor y comunicador de información. Desde este punto de vista es necesario asumir la lectoescritura como un proceso de pensamiento y acción que permita traspasar los paradigmas tradicionales que han esquematizado la labor reduciéndola al desarrollo de mecanismos alfabetizadores únicamente y permita mirarla como parte de un trabajo revitalizador que contribuya a desarrollar las múltiples capacidades mentales humanas, así como también a satisfacer las necesidades de informa