Habilidades sociales manifestadas durante el juego en niños de segundo grado en un contexto multicultural de la Institución Educativa Ricaurte - Nariño

Abstract

La investigación analiza el desarrollo de habilidades sociales en niños de segundo grado en un contexto multicultural, enfocado en la Institución Educativa RicaurteNariño. Tal como se ha mencionado anteriormente, el juego se considera el medio principal de socialización, especialmente cuando se trata de una multiculturalidad e interetnicidad En primer lugar, se expone el problema y la relevancia de estas habilidades desde una edad temprana, subrayando que el juego facilita interacciones interpersonales y contribuye a un desarrollo integral en lo social y académico. La importancia de tal dirección de investigación se deriva de la base sólida de antecedentes nacionales e internacionales, donde se establecen vinculos entre la actividad ludica y el aprendizaje social, especialmente en una diversidad cultural. El marco teórico se basa en las habilidades sociales y el multiculturalismo, que forma una cierta comprensión en la influencia de estos aspectos sobre las habilidades entregadas por la cultural. En segundo lugar, el contenido de los cuestionarios permite evaluar la comunicación y colaboración; la empatía y el respeto; la solución de problemas y la adaptación; cultura y diversidad en los niños. Los resultados, que estuvieron sujetos a verificación estadística, muestran qué depende del multiculturalismo en términos de habilidades, tales como la adaptación y la comunicación en el mismo, aunque las respuestas a tal actividad se enfocan en la presencia de diferencias culturales. La discusión de los resultados compara los hallazgos con investigaciones previas, indicando que el entorno multicultural promueve actitudes de respeto y empatía, fundamentales para el aprendizaje cooperativo. Finalmente, este estudio concluye que el juego es una herramienta efectiva para potenciar las habilidades sociales en un entorno diverso, recomendando a los docentes implementar actividades lúdicas que promuevan la inclusión y comprensión intercultural. Como contribución, se diseñó una cartilla con estrategias prácticas para guiar a los educadores en la integración de actividades inclusivas en el aula, adaptadas a la realidad multicultural de los estudiantes