ESTRATEGIAS ETNODIDACTICAS ALTERNATIVAS PARA MOJORAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL GRADO TERCERO DEL CENTRO EDUCATIVO SAN LUÍS ROBLES

Abstract

LECTO-ESCRITURA, ENSEÑANZA, ETNODIDACTICA, TOPONIMICOS, ETNOLINGUISTICA. La investigación buscaba observar la incidencia del material etnodidáctico de los niños del grado tercero del Centro Educativo San Luís Robles. Los estudiantes del grado tercero presentaban dificultades en el área de lectoescritura en la pronunciación de algunos fonemas al igual que en la escritura de algunos conceptos con combinaciones como dr, br, gr etc. Ante este problema se propuso la siguiente alternativa; construir un material de ayuda al rendimiento académico del área de español, lo cual se ve reflejado en las demás área del conocimiento. Para ello se le dio participación a los padres de familia y estudiantes. Es un hecho real que la comunicación no es más que el intercambio entre un emisor y un receptor, pero además implica conocer los códigos y el mensaje que estos interlocutores emiten, y es esta la preocupación que evidencio el grupo investigador para que los niños y niñas fueran entendidos no solo en el aula de clases sino también en su interacción social.