DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LECTORA Y ESCRITORA VISTA ATRAVÉS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LAS PRUEBAS SABER Y LAS VALORACIONES DE AULA DE LOS ESTUDIANTES DEL ÁREA RURAL Y URBANA DEL MUNICIPIO DE PASTO. AÑO 2015. ESTUDIO DE CASO CON ESTUDIANTES QUE PRESENTARON LAS PRUEBAS SABER EL AÑO 2009 Y PRUEBAS SABER EN EL AÑO 2013

Abstract

COMPETENCIA LECTORA, COMPETENCIA ESCRITORA, PRUEBAS SABER. La investigación pretendía hacer un seguimiento a los resultados de los estudiantes que realizaron la Prueba SABER 5º en el año 2009 y Prueba SABER 9º en el año 2013 en el contexto rural y urbano de San juan de Pasto. El problema de estudio surgió de la preocupación por los resultados en los estudiantes de pruebas externas y internas, en relación con las competencias escritoras y lectoras, como el Programa para la Evaluación Internacional de estudiantes de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, OCDE (PISA), Comprensión lectora internacionales como el Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora (PIRLS), donde los resultados de Colombia están por debajo del promedio. Además, en Colombia, los resultados de las Pruebas SABER en Lenguaje, sobre todo en el sector rural son muy bajos. Estos resultados no han variado hace varios años, lo que preocupa de que no se haga un seguimiento. Por lo anterior, se formuló el siguiente problema ¿Cuál ha sido el desarrollo de la competencia lectora y escritora, vista a través de los resultados obtenidos en las pruebas saber y las valoraciones de aula, en estudiantes del área rural y urbana del municipio de Pasto, que presentaron la prueba saber 5º en el año 2009 y pruebas saber 9º en el año 2013? El trabajo se desarrolló bajo el paradigma cualitativo, tipo descriptivo con método estudio de caso, con una unidad de trabajo de 10 docentes que orienten lenguaje del sector rural y 5 del sector urbano, como también estudiantes que realizaron la prueba SABER 5º en 2009. La información recolectada, fue producto de la aplicación de una encuesta a docentes, la revisión documental del plan de área de Lenguaje, de las valoraciones finales de lenguaje por año, de los resultados pruebas SABER lenguaje y el análisis en función de la prueba SABER Lenguaje de las valoraciones escritas.