LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA DIVISIÓN EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO CICLO DE BÁSICA PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL MARAVELEZ DEL MUNICIPIO VALLE DEL GUAMUEZ, PUTUMAYO

Abstract

LÚDICA, DIDACTICA, APRENDIZAJE, ALGORITMO. La enseñanza de la matemática no puede basarse simplemente en la ejercitación y memorización de procedimientos y fórmulas por tal razón se debe implementar la lúdica ya que el aprendizaje estará inmerso en la actividad más interesante para todo niño (jugar). El análisis de la información se basó en datos proporcionados por los diarios de campo, matrices de información y triangulación, y los pensamientos de los autores Ángeles Molina, Iturrondo, Alberto Coto, Ministerio de educación Nacional, Guillermo Ortiz Gonzales, Enrique Palezuelos Manso, Ana Rosa Lida Contreras, Miller Charles, Víctor Hugo Ibarra Mercado y Paulo Abrantes. Quienes hacen sus aportes acerca de los aspectos que se deben tener en cuenta para que el estudiante comprenda el algoritmo de la división. Al realizar el análisis e interpretación de la información, se evidencio que la lúdica contribuye para que los niños entiendan los procedimientos matemáticos para dividir.