GEEMPA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA FLEXIBLE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS DE 6 A 10 AÑOS DE EDAD CON DISCAPACIDAD COGNITIVA LEVE DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA DEL MUNICIPIO DE TÚQUERRES NARIÑO. AÑO 2011.

Abstract

ESTRATEGIA METODOLÓGICA, DESEMPEÑO ESCOLAR, APRENDIZAJE LECTOESCRITOR, DISCAPACIDAD COGNITIVA. En los estudiantes con discapacidad cognitiva leve se les dificulta el aprendizaje lecto-escritor durante el proceso escolar y es por ello que no se observa un compromiso pedagógico en estas personas y por ende estos niños son promovidos de un nivel a otro sin que cumplan con las exigencias mínimas de una formación básica y regular. Para disminuir las dificultades en cuanto a los procesos de aprendizaje de la lectura y escritura se implementa una metodología como estrategia didáctica flexible "Geempa", donde mediante el juego como modalidad terapéutica los niños con discapacidad cognitiva leve disfrutan del aprendizaje de la lectura y escritura como lo hacen los estudiantes de las comunidades educativas en general. Para verificar las dificultades que se presentan en el ámbito escolar, en primer lugar se identificó el nivel de aprendizaje lecto-escritor en cada uno de los niños mediante la aplicación del instrumento de evaluación; posteriormente se implementa la metodología Geempiana al inicio y al final para determinar el impacto que tuvo con los niños con discapacidad cognitiva leve. El proceso de recolección de la información se realizó a través de unos talleres didácticos que permitieron la identificación de los diferentes aspectos a evaluar, esto fue llamativo, porque a los estudiantes se les encontró las dificultades de manera sencilla y práctica, lo cual fue favorable para el proceso de recolección y para los resultados en particular. El desarrollo de la investigación se fundamentó en el paradigma cuantitativo, que se planteó en cuadros de distribución porcentual y gráficas estadísticas; el enfoque fue empírico - analítico y finalmente el tipo de investigación descriptivo que permitió conocer los resultados de acuerdo al registro y análisis de la información, haciendo la interpretación y comprobación teórico práctica sobre la temática en mención.