La Memoria Histórica en el aula: estrategia pedagógica en el área de las Ciencias Sociales para la promoción del pensamiento crítico en estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Fundación Manuela Beltrán de Valledupar, Cesar

Abstract

El propósito del artículo fue presentar los resultados de una investigación que tuvo como objetivo Desarrollar estrategias de promoción del pensamiento crítico a través de la enseñanza de las Ciencias Sociales y la memoria histórica en los estudiantes de noveno grado, se ubicó en el paradigma constructivista con un enfoque cualitativo apoyado en la Investigación Acción Pedagógica como una posibilidad de superar al paradigma deliberativo/evaluativo,. La unidad de trabajo la conformaron 30 estudiantes, de noveno grado, siete docentes del área de Sociales y el rector. Los resultados evidenciaron la necesidad de desafiar las ideas propias y la dificultad de construir paradigmas de cambio para mostrar nuevas formas de entender el mundo y de aceptar nuevos horizontes de posibilidades, donde los docentes de Ciencias Sociales puedan construir ideas basadas en evidencias científicas y no en estereotipos sociales; culturales y religiosos. Se concluyó que no solo se fortaleció el aprendizaje académico, sino que también contribuyó al desarrollo de ciudadanos críticos, donde la memoria histórica, el desarrollo del pensamiento crítico, y la participación activa de los estudiantes fueron relevantes