El arte como actividad rectora en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños y niñas de 5 años del CDI Catambuco y la Institución Educativa técnica Agropecuaria y de Sistemas Simón Álvarez, Sede Buenavista.

Abstract

En el nivel de educación inicial, es común observar que muchos niños y niñas presentan dificultades para identificar y expresar lo que sienten, esta situación se relaciona tanto con su nivel de desarrollo cognitivo como con la ausencia de ambientes emocionales seguros en sus hogares y escuelas, la falta de recursos didácticos, espacios adecuados y metodologías apropiadas impide que estos escenarios mejoren, afectando el desarrollo de habilidades como el autoconocimiento, la autorregulación y las habilidades sociales.

Frente a esta realidad, surge la necesidad de proponer alternativas pedagógicas que favorezcan el desarrollo emocional desde los primeros años de vida. Por ello, esta investigación plantea como problema central: ¿Cómo desarrollar la inteligencia emocional en niños y niñas de 5 años a través del arte como actividad rectora en la educación inicial? La propuesta se fundamenta en la perspectiva de autores como Goleman, Salovey, Gardner y Latiera, quienes han destacado el papel de la inteligencia emocional en el bienestar personal y social. Asimismo, se retoma el enfoque de Rafael Bisquerra (2021), quien sostiene que "la educación emocional es una respuesta a necesidades sociales no atendidas en los contenidos ordinarios del currículo"; por ello, debe iniciarse desde la infancia para favorecer un desarrollo integral y armónico. El objetivo general de esta investigación es contribuir al desarrollo de la inteligencia emocional mediante el arte en niños y niñas de 5 años del CDI de Catambuco y de la Institución Técnica Agropecuaria y de Sistemas Simón Álvarez, sede Buenavista. Para ello, se identificaron las prácticas pedagógicas actuales mediante entrevistas dirigidas a las maestras titulares. Posteriormente, se realizó una intervención con actividades pedagógicas tomando el arte como actividad rectora y, finalmente, se evaluó su impacto a través del taller "Explorando el sendero de tus emociones". La metodología adoptada es de enfoque cualitativo, con un diseño de investigación-acción, lo cual permitió observar, intervenir y reflexionar sobre las prácticas educativas en tiempo real. Se utilizaron técnicas e instrumentos de recolección de datos como la observación participante, entrevistas a docentes, registro en diarios de campo, registro fotográfico y el análisis durante el desarrollo del taller. Esta investigación presenta un análisis sobre la importancia de la inteligencia emocional en la primera infancia y propone el arte como herramienta pedagógica para su fortalecimiento. A lo largo del documento se describe el contexto problemático que motiva el estudio, se desarrollan los fundamentos teóricos que lo sustentan, se detallan las estrategias metodológicas empleadas y se analizan los resultados obtenidos a partir de la intervención realizada. Se incluyen también propuestas prácticas para la implementación de actividades artísticas con enfoque emocional, así como reflexiones y recomendaciones que pueden ser aplicadas en contextos educativos similares. Finalmente este trabajo busca ser una contribución significativa al campo de la educación infantil, promoviendo prácticas más humanas, sensibles y transformadoras desde las aulas.