Conocimiento y actitudes de los docentes acerca de la educación inclusiva en la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe de Buesaco Nariño

Abstract

Este trabajo de investigación analiza la relación entre el nivel de conocimiento y las actitudes de los docentes frente a la educación inclusiva en la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe de Buesaco, Nariño. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo-correlacional, utilizando encuestas validadas para medir conocimientos y actitudes. La muestra estuvo compuesta por 28 docentes de primaria, secundaria y sedes rurales. Los resultados evidencian que, aunque existen actitudes favorables hacia la inclusión, persisten vacíos importantes en el conocimiento específico y la aplicación de estrategias inclusivas. Se concluye que el fortalecimiento conjunto de ambos aspectos es clave para garantizar una educación verdaderamente inclusiva. Se recomienda implementar programas de formación continua y asesorías pedagógicas orientadas al desarrollo de competencias inclusivas en el cuerpo docente.