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Aula Abierta: Sistemas de Debriefing, una estrategia pedagógica

Aula Abierta: Sistemas de Debriefing, una estrategia pedagógica;
Aula Abierta: Sistemas de Debriefing, una estrategia pedagógica

dc.creatorRamírez, Beatriz Eugenia
dc.creatorYarce Pinzón, Eunice
dc.date2022-12-14
dc.date.accessioned2025-03-18T20:42:00Z
dc.date.available2025-03-18T20:42:00Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/BoletinInformativoCEI/article/view/3278
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/29863
dc.descriptionA partir del desarrollo de la investigación profesoral denominada Uso de sistemas de Debriefing en la simulación clínica como estrategia pedagógica para el manejo del paciente con traqueostomía y la adquisición de resultados de aprendizaje en estudiantes del programa de Fisioterapia de la Universidad Mariana, que también hace parte del proceso investigativo para optar el título de Magíster en Pedagogía, la fisioterapeuta Beatriz Eugenia Ramírez, bajo la asesoría de la Magíster Eunice Yarce Pinzón, llevó a cabo el día 22 de septiembre de 2022 en las instalaciones de la Universidad Mariana, la actividad Aula abierta denominada Sistemas de Debriefing, como Estrategia Pedagógica, a la cual asistieron docentes del programa de Fisioterapia de la facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Mariana.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Marianaes-ES
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/BoletinInformativoCEI/article/view/3278/3568
dc.relation/*ref*/Altamirano-Droguett, J. (2019). La simulación clínica: un aporte para la enseñanza y aprendizaje en el área de obstetricia. Revista Electrónica Educare, 23(2), 1-21. http://dx.doi.org/10.15359/ree.23-2.9
dc.relation/*ref*/León-Castelao, E. y Maestre, J. (2019). Prebriefing en simulación clínica: análisis del concepto y terminología en castellano. Educación Médica, 20(4), 238-248. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.12.011
dc.relation/*ref*/Tisi-Lanchares, J. P. (2020). La simulación clínica posterior a la pandemia COVID-19. Odovtos, International Journal of Dental Science, 22(3), 16-18. http://dx.doi.org/10.15517/ijds.2020.42166
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceBoletí­n Informativo CEI; Vol. 9 No. 3 (2022): Boletí­n Informativo CEI; 61-62en-US
dc.sourceBoletí­n Informativo CEI; Vol. 9 Núm. 3 (2022): Boletí­n Informativo CEI; 61-62es-ES
dc.sourceBoletí­n Informativo CEI; v. 9 n. 3 (2022): Boletí­n Informativo CEI; 61-62pt-BR
dc.source2389-8127
dc.source2389-7910
dc.titleAula Abierta: Sistemas de Debriefing, una estrategia pedagógicaen-US
dc.titleAula Abierta: Sistemas de Debriefing, una estrategia pedagógicaes-ES
dc.titleAula Abierta: Sistemas de Debriefing, una estrategia pedagógicapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


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