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Critical reading through the stories of Gabriel García Márquez

Lectura crítica mediante los cuentos de Gabriel García Márquez;
Leitura crítica através dos contos de Gabriel García Márquez

dc.creatorYelitsa, Yelitsa
dc.creatorMárquez Rodríguez, Leiden Liseth
dc.date2025-01-14
dc.date.accessioned2025-03-18T20:24:06Z
dc.date.available2025-03-18T20:24:06Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/4170
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/29643
dc.descriptionPresents the results of a research project aimed at strengthening critical reading skills in tenth-grade students through the stories of Gabriel García Márquez. The study was framed in the socio-critical paradigm, with a qualitative approach, supported by pedagogical action research, developed in three phases: deconstruction, reconstruction, and evaluation of the reconstructed practice. The sample consisted of twenty tenth-grade students. Results indicated that with the support of the research teacher and peer collaboration, students gradually overcame initial difficulties and progressed toward critical reading. The workshops designed around Gabriel García Márquez’s stories, along with constant evaluation in each activity, demonstrated the effectiveness of the strategy implemented. Through frequent reading, students recognized the importance of reading, showed interest in learning, questioned ideas, identified implicit information, analyzed and understood texts, expressed informed opinions, and communicated their ideas effectively, strengthening their critical reading skills.en-US
dc.descriptionEn este artículo se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo fue fortalecer la lectura crítica en estudiantes de décimo grado a través de cuentos de Gabriel García Márquez. El estudio se enmarcó en el paradigma sociocrítico, con un enfoque cualitativo, sustentado en la investigación acción pedagógica, y se desarrolló en tres fases: deconstrucción, reconstrucción y evaluación de la práctica reconstruida. La muestra estuvo conformada por veinte estudiantes de grado décimo. Los resultados señalaron que, con el apoyo de la docente investigadora y la cooperación entre pares, los estudiantes superaron progresivamente las dificultades iniciales y avanzaron hacia el logro de una lectura crítica. los talleres diseñados a partir de los cuentos de Gabriel García Márquez, junto con la evaluación constante en cada actividad, demostraron la efectividad de la estrategia implementada. Mediante la lectura frecuente, los estudiantes reconocieron su importancia, mostraron interés en el aprendizaje, cuestionaron ideas, identificaron información implícita, analizaron y comprendieron los textos, emitieron opiniones fundamentadas y comunicaron sus ideas de manera efectiva, fortaleciendo su capacidad de lectura crítica.es-ES
dc.descriptionApresenta os resultados de um projeto de pesquisa que visa fortalecer as habilidades de leitura crítica em alunos do décimo ano por meio das histórias de Gabriel García Márquez. O estudo foi enquadrado no paradigma sociocrítico, com abordagem qualitativa, apoiado pela pesquisa-ação pedagógica, desenvolvida em três fases: desconstrução, reconstrução e avaliação da prática reconstruída. A amostra consistiu de vinte alunos do décimo ano. Os resultados indicaram que, com o apoio da professora pesquisadora e colaboração dos colegas, os alunos superaram gradualmente as dificuldades iniciais e progrediram em direção à leitura crítica. Os workshops projetados em torno das histórias de Gabriel García Márquez, juntamente com a avaliação constante em cada atividade, demonstraram a eficácia da estratégia implementada. Por meio da leitura frequente, os alunos reconheceram a importância da leitura, mostraram interesse em aprender, questionaram ideias, identificaram informações implícitas, analisaram e compreenderam textos, expressaram opiniões informadas e comunicaram suas ideias de forma eficaz, fortalecendo suas habilidades de leitura crítica.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Marianaes-ES
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/4170/4758
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dc.rightsDerechos de autor 2025 Revista UNIMARes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 43 No. 1 (2025): Revista UNIMARen-US
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 43 Núm. 1 (2025): Revista UNIMARes-ES
dc.sourceRevista UNIMAR; v. 43 n. 1 (2025): Revista UNIMARpt-BR
dc.source2216-0116
dc.source0120-4327
dc.subjectreadingen-US
dc.subjectstoryen-US
dc.subjectcritical thinkingen-US
dc.subjectskillen-US
dc.subjecttext comprehensionen-US
dc.subjectcognitive processen-US
dc.subjectintegrationen-US
dc.subjectassessmenten-US
dc.subjectlecturaes-ES
dc.subjectcuentoes-ES
dc.subjectpensamiento críticoes-ES
dc.subjecthabilidades-ES
dc.subjectcomprensión del textoes-ES
dc.subjectproceso cognitivoes-ES
dc.subjectintegraciónes-ES
dc.subjectvaloraciónes-ES
dc.subjectleiturapt-BR
dc.subjectcontopt-BR
dc.subjectpensamento críticopt-BR
dc.subjecthabilidadept-BR
dc.subjectcompreensão de textopt-BR
dc.subjectprocesso cognitivopt-BR
dc.subjectintegraçãopt-BR
dc.subjectavaliaçãopt-BR
dc.titleCritical reading through the stories of Gabriel García Márquezen-US
dc.titleLectura crítica mediante los cuentos de Gabriel García Márquezes-ES
dc.titleLeitura crítica através dos contos de Gabriel García Márquezpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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