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Inclusive Education: Integrating the cultural heritage of the Corporación Cultural Gestusilere into the learning of the deaf community in the department of Huila

Educación inclusiva: integrando el patrimonio cultural en el aprendizaje de la comunidad Sorda de la Corporación Cultural Gestusilere, en Neiva, Huila;
Educação inclusiva: Integrando o patrimônio cultural da Corporación Cultural Gestusilere na aprendizagem da comunidade surda no departamento de Huila

dc.creatorCórdoba Bastidas, Juan Pablo
dc.date2024-07-02
dc.date.accessioned2025-03-18T20:24:04Z
dc.date.available2025-03-18T20:24:04Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3828
dc.identifier10.31948/ru.v42i2.3828
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/29635
dc.descriptionThis article examines the results of the community practice developed in the Corporación Cultural Gestusilere in the city of Neiva, Huila, focused on inclusive education and its impact on the perception and learning of cultural heritage by the deaf community. This research adopted a qualitative approach based on a social diagnosis, which made it possible to identify the main needs within the company and to propose a comprehensive implementation project for learning about cultural heritage. The methodology involved a series of diagnostic and summative workshops. Thus, the Gestusitour project was designed to bring the community closer to the cultural spaces of Neiva and to encourage reflection on the importance of heritage. The main results are the visualization of the deaf community, its participation in cultural processes and the understanding of its relevance in the regional identity. It also revealed the challenges and scarce opportunities for this community, highlighting the relevancy of inclusive initiatives to promote cultural awareness and social development.en-US
dc.descriptionEn este artículo, se examina los resultados de la práctica comunitaria desarrollada en la Corporación Cultural Gestusilere de la ciudad de Neiva, Huila, centrada en la educación inclusiva y su impacto en la percepción y aprendizaje del patrimonio cultural por parte de la comunidad Sorda. Esta investigación adoptó un enfoque cualitativo, con base en un diagnóstico social, que permitió identificar las principales necesidades dentro de la corporación y proponer un proyecto de ejecución integral sobre el aprendizaje del patrimonio cultural. La metodología incluyó una serie de talleres diagnósticos y sumativos. De esta manera, se diseñó el proyecto Gestusitour, con el fin de acercar a la comunidad a los espacios culturales de Neiva y, además, fomentar la reflexión sobre la importancia del patrimonio. Entre los resultados más importantes, se incluye la visualización de la comunidad Sorda, su participación en procesos culturales y la comprensión de su relevancia en la identidad regional. De igual forma, se revelaron desafíos y las escasas oportunidades para la comunidad Sorda, subrayando la importancia de iniciativas inclusivas para promover la conciencia cultural y el desarrollo social.es-ES
dc.descriptionEste artigo examina os resultados da prática comunitária desenvolvida na Corporación Cultural Gestusilere na cidade de Neiva, Huila, com foco na educação inclusiva e seu impacto na percepção e no aprendizado do patrimônio cultural pela comunidade surda. Essa pesquisa adotou uma abordagem qualitativa baseada em um diagnóstico social, que possibilitou identificar as principais necessidades da empresa e propor um projeto abrangente de implementação para o aprendizado sobre o patrimônio cultural. A metodologia envolveu uma série de workshops diagnósticos e somativos. Assim, o projeto Gestusitour foi concebido para aproximar a comunidade dos espaços culturais de Neiva e estimular a reflexão sobre a importância do patrimônio. Os principais resultados são a visualização da comunidade surda, sua participação nos processos culturais e a compreensão de sua relevância na identidade regional. Também revelou os desafios e as escassas oportunidades para essa comunidade, destacando a importância de iniciativas inclusivas para promover a conscientização cultural e o desenvolvimento social.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
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dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Marianaes-ES
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3828/4328
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3828/4671
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3828/4742
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dc.rightsDerechos de autor 2024 Revista UNIMARes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 42 No. 2 (2024): Revista UNIMAR; 169-187en-US
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 42 Núm. 2 (2024): Revista UNIMAR; 169-187es-ES
dc.sourceRevista UNIMAR; v. 42 n. 2 (2024): Revista UNIMAR; 169-187pt-BR
dc.source2216-0116
dc.source0120-4327
dc.subjecteducación inclusivaes-ES
dc.subjectpatrimonio culturales-ES
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dc.titleInclusive Education: Integrating the cultural heritage of the Corporación Cultural Gestusilere into the learning of the deaf community in the department of Huilaen-US
dc.titleEducación inclusiva: integrando el patrimonio cultural en el aprendizaje de la comunidad Sorda de la Corporación Cultural Gestusilere, en Neiva, Huilaes-ES
dc.titleEducação inclusiva: Integrando o patrimônio cultural da Corporación Cultural Gestusilere na aprendizagem da comunidade surda no departamento de Huilapt-BR
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