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Virtual education: employment, citizenship and teacher autonomy

Educación virtual: empleo, ciudadanía y autonomía docente;
Educação virtual: emprego, cidadania e autonomia do professor

dc.creatorSilva Montes, César
dc.date2024-07-23
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3725
dc.identifier10.31948/ru.v42i2.3725
dc.descriptionIn the context of the pandemic that has forced online teaching, two variables are analyzed: training for employment and citizenship, and the impact of the use of information and communication technologies (ICT) on teachers’ autonomy and the effectiveness of their teaching. This article reflects on how to reconcile training for employment and citizenship in a world where jobs are disappearing due to the automation of production and the use of educational software in the classroom. It is therefore necessary to prevent algorithms and computer programs from replacing content and didactics, and not to fall into technological determinism as a means of improving teaching. Thus, the aim of this paper is to promote citizenship education and to reflect on the use of ICT as a means and not as an end. The method of analysis is based on ethnography, as the researcher is part of the study and records data through participant observation in the daily life of the school. In addition, a detailed record of the observed events was kept in a field diary.en-US
dc.descriptionEn el marco de la pandemia que obligó a impartir clases en línea, se analizaron dos variables: la formación para el empleo y la ciudadanía, así como los efectos del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la autonomía del docente y la eficacia de su enseñanza. En este artículo, se reflexiona sobre cómo conciliar la formación para el trabajo y la ciudadanía en un mundo en el que desaparecen empleos debido a la automatización de la manufactura y la utilización del software educativo en la enseñanza. Por lo tanto, existe la necesidad de evitar que los algoritmos y programas de cómputo sustituyan los contenidos y la didáctica, así como no caer en el determinismo tecnológico como medio para mejorar la enseñanza. Así las cosas, a través de este escrito, se pretende promover la formación ciudadana y reflexionar sobre el uso de las TIC como un medio y no como un fin. En cuanto al método de análisis, se basó en la etnografía, ya que el investigador es parte del estudio y registra los datos desde la observación participante en la cotidianidad escolar. Además, se llevó a cabo un registro detallado de los acontecimientos observados en un diario de campo.es-ES
dc.descriptionNo contexto da pandemia que forçou o ensino on-line, duas variáveis são analisadas: a formação para o emprego e a cidadania e o impacto do uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na autonomia dos professores e na eficácia de seu ensino. Este artigo reflete sobre como conciliar o treinamento para o emprego e a cidadania em um mundo em que os empregos estão desaparecendo devido à automação da produção e ao uso de software educacional na sala de aula. Portanto, é necessário evitar que algoritmos e programas de computador substituam o conteúdo e a didática, e não cair no determinismo tecnológico como forma de melhorar o ensino. Assim, o objetivo deste trabalho é promover a educação para a cidadania e refletir sobre o uso das TIC como um meio e não como um fim. O método de análise é baseado na etnografia, pois o pesquisador faz parte do estudo e registra os dados por meio da observação participante no cotidiano da escola. Além disso, um registro detalhado dos eventos observados foi mantido em um diário de campo.pt-BR
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dc.languageeng
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Marianaes-ES
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dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3725/4678
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dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3725/4929
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3725/4933
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dc.rightsDerechos de autor 2024 Revista UNIMARes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 42 No. 2 (2024): Revista UNIMAR; 127-137en-US
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 42 Núm. 2 (2024): Revista UNIMAR; 127-137es-ES
dc.sourceRevista UNIMAR; v. 42 n. 2 (2024): Revista UNIMAR; 127-137pt-BR
dc.source2216-0116
dc.source0120-4327
dc.subjectdigital competenciesen-US
dc.subjectICTen-US
dc.subjecttrainingen-US
dc.subjectautonomyen-US
dc.subjectcompetencias digitaleses-ES
dc.subjectTICes-ES
dc.subjectformaciónes-ES
dc.subjectautonomíaes-ES
dc.subjectcompetências digitaispt-BR
dc.subjectTICpt-BR
dc.subjecttreinamentopt-BR
dc.subjectautonomiapt-BR
dc.titleVirtual education: employment, citizenship and teacher autonomyen-US
dc.titleEducación virtual: empleo, ciudadanía y autonomía docentees-ES
dc.titleEducação virtual: emprego, cidadania e autonomia do professorpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeComentarioes-ES


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