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Curriculum and assessment. Analytical perspectives on learning outcomes

El currículo y la evaluación. Perspectivas analíticas sobre los resultados de aprendizaje;
Currículo e avaliação. Perspectivas analíticas sobre os resultados da aprendizagem

dc.creatorPortilla Portilla, Mónica Gabriela
dc.date2023-07-31
dc.date.accessioned2025-03-18T20:24:01Z
dc.date.available2025-03-18T20:24:01Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3501
dc.identifier10.31948/Rev.unimar/unimar41-2-art9
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/29617
dc.descriptionThe aim of this paper is to reflect on the meaning and implications of the concept and instrument of learning and, in particular, of learning outcomes as a national and international strategy for the transformation of evaluation systems in higher education. The reflection is approached from three points of view: 1. The location of learning results and their relationship with curriculum, assessment, and competency-based education; 2. The differences between three models, strategies, or devices: objectives, competencies, and learning outcomes, as well as the divergence between process and learning outcome; 3. The challenges for higher education to deconstruct this strategy and propose other alternatives for assessment and learning from four aspects: the classroom, the disciplinary content, the teaching-learning device, and the concepts of learning.en-US
dc.descriptionEl propósito de este ensayo es reflexionar acerca de los sentidos y significados del concepto y dispositivo del aprendizaje y, en particular, los resultados de aprendizaje como una estrategia nacional e internacional, con el fin de transformar los sistemas evaluativos en la educación superior. Esta reflexión se plantea desde tres momentos: 1. La ubicación de los resultados de aprendizaje y su relación con el currículo, la evaluación y la educación basada en competencias (EBC). 2. Diferencias entre tres modelos, estrategias o dispositivos: objetivos, competencias y resultados de aprendizaje, así como la divergencia entre proceso y resultado de aprendizaje. 3. Los desafíos de la educación superior para deconstruir esta estrategia y proponer otras alternativas sobre la evaluación y los aprendizajes, a partir de cuatro aspectos: el aula, los contenidos disciplinares, el dispositivo de enseñanza-aprendizaje y los conceptos del aprendizaje.es-ES
dc.descriptionO objetivo deste documento é refletir sobre o significado e as implicações do conceito e do instrumento de aprendizagem e, em particular, dos resultados da aprendizagem como uma estratégia nacional e internacional para a transformação dos sistemas de avaliação no ensino superior. A reflexão é abordada a partir de três pontos de vista: 1. A localização dos resultados da aprendizagem e sua relação com o currículo, a avaliação e a educação baseada em competências; 2. As diferenças entre três modelos, estratégias ou dispositivos: objetivos, competências e resultados da aprendizagem, bem como a divergência entre processo e resultado da aprendizagem; 3. Os desafios do ensino superior para desconstruir essa estratégia e propor outras alternativas para a avaliação e a aprendizagem desde quatro aspectos: a sala de aula, o conteúdo disciplinar, o dispositivo de ensino-aprendizagem e os conceitos de aprendizagem.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
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dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Marianaes-ES
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3501/3900
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3501/3932
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3501/4770
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dc.rightsDerechos de autor 2023 Revista UNIMARes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 41 No. 2 (2023): Revista UNIMAR - July - December; 158-166en-US
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 41 Núm. 2 (2023): Revista UNIMAR - Julio - Diciembre; 158-166es-ES
dc.sourceRevista UNIMAR; v. 41 n. 2 (2023): Revista UNIMAR - Julho - Dezembro; 158-166pt-BR
dc.source2216-0116
dc.source0120-4327
dc.subjectcurriculumen-US
dc.subjectassessmenten-US
dc.subjectlearning outcomesen-US
dc.subjecthigher educationen-US
dc.subjectpedagogyen-US
dc.subjectcurrículoes-ES
dc.subjectevaluaciónes-ES
dc.subjectresultados de aprendizajees-ES
dc.subjecteducación superiores-ES
dc.subjectpedagogíaes-ES
dc.subjectcurrículopt-BR
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dc.subjectresultados de aprendizagempt-BR
dc.subjecteducação superiorpt-BR
dc.subjectpedagogiapt-BR
dc.titleCurriculum and assessment. Analytical perspectives on learning outcomesen-US
dc.titleEl currículo y la evaluación. Perspectivas analíticas sobre los resultados de aprendizajees-ES
dc.titleCurrículo e avaliação. Perspectivas analíticas sobre os resultados da aprendizagempt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeComentarioes-ES


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