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Ambientes pedagógicos: enseñar para el futuro

dc.creatorRoa Pinto, Gelber Yecid
dc.date2021-04-20
dc.date.accessioned2025-03-18T20:03:43Z
dc.date.available2025-03-18T20:03:43Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/RevistaHorizontesUNIMAR/article/view/3213
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/29311
dc.descriptionEn época de pandemia, muchos ambientes cotidianos y comunes se hicieron extraños y prohibidos, entre ellos: el sentirse cómodos y seguros en estructuras, muros y salones escolares de grandes instituciones educativas; el estar cerca unos de otros; buscar guarda, protección e interacción; el compartir en sitios y lugares socializadores, como la familia, barrio, comunidad y grupos sociales, entre otros; se optó por el aislamiento total, la distinción y prevención etaria ante el riesgo, e incluso poner un obstáculo evidente de la palabra y la expresión, evitando ver completamente el rostro, la boca específicamente, de leer los labios, de sonreír, de hacer gestos impulsados por los músculos que los enmarcan (el tapabocas no solo limitó la comunicación y el diálogo, sino que impuso distancia, impide que los demás observen plenamente sentimientos y emociones, lo que condiciona el mensaje).es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherEditorial UNIMARes-ES
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/RevistaHorizontesUNIMAR/article/view/3213/3511
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dc.sourceRevista Horizontes Literario; Vol. 9 No. 1 (2021): Revista Horizontes Literario; 101-106en-US
dc.sourceRevista Horizontes Literario; Vol. 9 Núm. 1 (2021): Revista Horizontes Literario; 101-106es-ES
dc.source2322-7079
dc.titleAmbientes pedagógicos: enseñar para el futuroes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


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