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Estrés académico en estudiantes universitarios del programa de fisioterapia: Un estudio cualitativo

dc.contributor.authorIbarra Puerchambud, Karen Alejandra
dc.contributor.authorNoguera Molina, Catherine Giselle
dc.coverage.spatialColombia-Nariño-Pasto
dc.date.accessioned2025-01-17T15:36:18Z
dc.date.available2025-01-17T15:36:18Z
dc.date.issued2023-02-15
dc.date.submitted2024-11-25
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/29071
dc.description.abstractEn este estudio investigativo se exploró la percepción del estrés académico y su impacto en el bienestar y desempeño de los estudiantes del programa de fisioterapia de la Universidad Mariana. Basándose en el modelo sistémico de Barraza, el objetivo fue conocer los principales estresores, identificar las manifestaciones comportamentales y describir las estrategias de afrontamiento relacionadas con el estrés académico. Este estudio se desarrolló en el campo educativo de la psicología, dentro del paradigma cualitativo, con un enfoque hermenéutico y un diseño fenomenológico. Para alcanzar los objetivos planteados, se trabajó con 10 estudiantes, dos por cada semestre que cursaban entre primer y quinto semestre, utilizando grupos focales y entrevistas a profundidad. Los resultados revelaron que los principales estresores incluyen la sobrecarga académica, los horarios y los métodos de enseñanza, mientras que las manifestaciones abarcan desde cambios en el estilo de vida y aislamiento social hasta alteraciones emocionales no previstas. Además, se identificaron estrategias de afrontamiento como actividad física, apoyo emocional, técnicas de respiración y hábitos de sueño, resaltando la necesidad de implementar estrategias institucionales para gestionar eficazmente el estrés académico.es_ES
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dc.language.isospaes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/*
dc.titleEstrés académico en estudiantes universitarios del programa de fisioterapia: Un estudio cualitativoes_ES
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