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El método Singapur para la apropiación de resolución de problemas matemáticos con operaciones básicas (suma y resta) en estudiantes del grado 2-1 de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto - Sede Lorenzo de Aldana

dc.contributor.authorBolaños Males, Evelin Yuliana
dc.contributor.authorCoral Solano, Yaritza Valentina
dc.contributor.authorCortés Trejo, Janitza Daniela
dc.coverage.spatialColombia, Nariño, Pasto
dc.date.accessioned2025-01-17T13:37:26Z
dc.date.available2025-01-17T13:37:26Z
dc.date.issued2024-11-06
dc.date.submitted2024-11-28
dc.identifier.citationBolaños Males, E., Coral Solano, Y., y Cortés Trejo, J. (2024). El método Singapur para la apropiación de resolución de problemas matemáticos con operaciones básicas (suma y resta) en estudiantes del grado 2-1 de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto - Sede Lorenzo de Aldana. [Trabajo de pregrado]. Universidad Mariana.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/29066
dc.description.abstractEste proyecto evaluó la efectividad del método Singapur como estrategia didáctica para la enseñanza de operaciones matemáticas básicas, específicamente suma y resta, en estudiantes de segundo grado. Se implementaron talleres de aprendizaje interactivos y lúdicos, junto con observaciones de las clases para medir el impacto en la autonomía, confianza, y pensamiento crítico de los estudiantes al resolver problemas matemáticos. Los resultados indicaron que la mayoría de los estudiantes mejoraron su capacidad para aplicar estrategias de resolución de problemas de manera autónoma y crítica, además de incrementar su participación y comprensión. Se utilizó una triangulación de datos basada en talleres, diarios de campo y observación directa para evaluar los logros. El objetivo principal fue analizar cómo el método Singapur puede potenciar el desarrollo de habilidades cognitivas en la resolución de problemas y fomentar una mayor autonomía en los estudiantes.es_ES
dc.description.abstractThis project aimed to assess the effectiveness of the Singapore method as a teaching strategy for basic mathematical operations, specifically addition and subtraction, in second-grade students. Interactive and playful learning workshops were implemented, alongside class observations to evaluate the impact on students' autonomy, confidence, and critical thinking in solving mathematical problems. The findings revealed that most students enhanced their ability to apply problem-solving strategies autonomously and critically, while also increasing their participation and comprehension. A triangulation of data from workshops, field journals, and direct observation was used to evaluate achievements. The main objective was to analyze how the Singapore method can enhance the development of cognitive skills in problem-solving and foster greater autonomy in students.es_ES
dc.description.tableofcontentsTabla de contenido Resumen 13 Abstract 14 Introducción 15 1. Descripción y planteamiento del problema 16 1.1. Descripción del problema 16 1.1.1. Formulación del problema 18 1.2. Justificación 18 1.3. Objetivos 20 1.3.1. Objetivo general 20 1.3.2. Objetivos específicos 20 1.3.3. Operacionalización de objetivos 21 1.4. Marco referencial o fundamentos teóricos 22 1.4.1. Antecedentes 22 1.5. Marco referencial o fundamentos teóricos 34 1.5.1. Marco teórico. 34 1.5.2. Marco conceptual. 42 1.5.3. Marco contextual 45 1.5.4. Marco legal 47 1.5.5. Marco ético 49 1.6. Metodología 51 1.6.1. Paradigma Cualitativo 51 1.6.2. Enfoque crítico social 52 1.6.3. Investigación acción 53 1.6.4. Población y muestra / Unidad de trabajo y unidad de análisis 54 1.6.5. Técnica e instrumentos de recolección de información 54 2.1. Procesamiento de la información 57 2.2. Análisis e interpretación de datos 59 2.2.1. Análisis Matriz de Triangulación – Taller Diagnóstico 63 2.2.2. Estrategia Didáctica 64 2.2.3. Diarios de campo para su seguimiento 84 2.2.4. Análisis del tercer objetivo 102 2.3. Discusión 107 3. Conclusiones 108 4. Recomendaciones 109 5. Referencias 111 Anexos 121es_ES
dc.format.extent190
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.titleEl método Singapur para la apropiación de resolución de problemas matemáticos con operaciones básicas (suma y resta) en estudiantes del grado 2-1 de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto - Sede Lorenzo de Aldanaes_ES
dc.title.alternativeThe Singapore Method for Mastering Problem Solving in Mathematics Using Basic Operations (Addition and Subtraction) in 2-1 Grade Students at the Ciudad de Pasto Municipal Educational Institution - Lorenzo de Aldana Campuses_ES
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dc.rights.ccAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
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dc.subject.keywordsMétodo Singapures_ES
dc.subject.keywordsResolución de problemases_ES
dc.subject.keywordsSuma y restaes_ES
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dc.subject.keywordsDidáctica matemáticaes_ES
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Formato RAI - METODO SINGAPUR ...
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Resumen Analítico de Investigación ...
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TRABAJO_DE_GRADO-MÉTODO_SINGAPUR ...
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Trabajo de pregrado, Licenciatura ...
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