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Effects of Variations in Pedagogical Feedback in English Learning

[Effets de variations dans la rétroaction pédagogique dans l’apprentissage de l’anglais];
[Efeitos das variações no feedback pedagógico na aprendizagem em inglês];
[Efectos de variaciones en la retroalimentación pedagógica en el aprendizaje de inglés]

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.contributor.authorTorres García Z.J.
dc.date.accessioned2024-12-02T20:15:53Z
dc.date.available2024-12-02T20:15:53Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.issn0121053X
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/28983
dc.description.abstractThis research arises from the interest on teaching work inside and outside the classroom, looking for change, flexibility and transformation of realities. Its general objective is to determine the differential effect of variations in feedback parameters for success and error in basic skills learning of English subject in eight grade students of a municipal educational institution in the Colombian southwest. It was developed under the quantitative paradigm, of explanatory type and factorial design with three independent variables: latency, specificity and feedback valence. A pilot test was conducted, which allowed strengthening of the manipulation strategy of independent variables and the instruments application. The reliability of the instruments used was estimated using Cronbach´s Alpha for English pre-test and post-test, which yielded indexes of 0.77 and 0.76 respectively. The specificity component interacts with latency, so that the specific and short feedback condition is the combination of components that generate the highest learning skills. Moreover, the short feedback kept the motivation for the task constantly throughout the different instances of learning assessment. © 2019, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia. All rights reserved.
dc.format17
dc.format.mediumRecurso electrónico
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia
dc.rights.uriAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.sourceCuadernos de Linguistica Hispanica
dc.sourceCuad. Linguist. Hisp.
dc.sourceScopus
dc.titleEffects of Variations in Pedagogical Feedback in English Learning
dc.title[Effets de variations dans la rétroaction pédagogique dans l’apprentissage de l’anglais]
dc.title[Efeitos das variações no feedback pedagógico na aprendizagem em inglês]
dc.title[Efectos de variaciones en la retroalimentación pedagógica en el aprendizaje de inglés]
datacite.contributorUniversidad Mariana, Colombia
datacite.contributorUniversidad de Baja, Mexico
datacite.contributorTorres García Z.J., Universidad Mariana, Colombia, Universidad de Baja, Mexico
datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
oaire.resourcetypehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.contributor.contactpersonZ.J. Torres García
dc.contributor.contactpersonUniversidad Mariana, Colombia
dc.contributor.contactpersonemail: zoilatorres70@yahoo.com
dc.identifier.doi10.19053/0121053X.n34.2019.9722
dc.identifier.instnameUniversidad Mariana
dc.identifier.reponameRepositorio Clara de Asis
dc.identifier.urlhttps://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85175802518&doi=10.19053%2f0121053X.n34.2019.9722&partnerID=40&md5=a6dd4b0d1c11d2177b6ccff19b507f90
dc.relation.citationendpage232
dc.relation.citationstartpage215
dc.relation.citationvolume2019
dc.relation.iscitedby0
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.keywordsEnglish
dc.subject.keywordsfeedback
dc.subject.keywordslearning
dc.subject.keywordsskills
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ART
dc.type.spaArtículo científico
dc.relation.citationissue34


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