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Scientific explanation in science teachers

[La explicación científica en profesores de Ciencias]

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.contributor.authorParedes Arturo N.M.
dc.contributor.authorGarcía Martínez A.
dc.date.accessioned2024-12-02T20:15:50Z
dc.date.available2024-12-02T20:15:50Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.issn0187893X
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/28972
dc.description.abstractThis study analyzed the scientific explanations given by a group of teachers of basic secondary education. A qualitative and interpretive research was designed with a case study from which the profile of the explanations used by teachers when teaching scientific phenomena was identified. For the analysis of the information, the ATLAS.ti software (a set of tools for the qualitative analysis of interviews and focus groups) was used, through which the semantic networks were designed that allowed the elaboration of tables to show the presence or absence, during class time, of the behaviors associated with the categories of analysis. The results showed that the explanations made by the teachers are characterized by the description of the phenomena, by the causal explanation model and using the scientific method. The present Study showed that this teaching activity inherent in the daily pedagogical practice of teachers is guided by a one-way communication process. Finally, the implications of the construction of explanations in the teaching exercise and the impact of this scientific practice on the training of students were discussed. © 2022 Facultad de Quimica, UNAM. All rights reserved.
dc.format11
dc.format.mediumRecurso electrónico
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherFacultad de Quimica, UNAM
dc.rights.uriAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.sourceEducacion Quimica
dc.sourceEduc. Quim.
dc.sourceScopus
dc.titleScientific explanation in science teachers
dc.title[La explicación científica en profesores de Ciencias]
datacite.contributorUniversidad Mariana, Institución Educativa Municipal LIbertad, Colombia
datacite.contributorUniversidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia
datacite.contributorParedes Arturo N.M., Universidad Mariana, Institución Educativa Municipal LIbertad, Colombia
datacite.contributorGarcía Martínez A., Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia
datacite.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
oaire.resourcetypehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.identifier.doi10.22201/fq.18708404e.2022.1.76757
dc.identifier.instnameUniversidad Mariana
dc.identifier.reponameRepositorio Clara de Asis
dc.identifier.urlhttps://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85124219206&doi=10.22201%2ffq.18708404e.2022.1.76757&partnerID=40&md5=85e501b43b805b1dfa66c9a5403622b6
dc.relation.citationendpage101
dc.relation.citationstartpage90
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.keywordsExplanation
dc.subject.keywordsIn-service teachers
dc.subject.keywordsScience teaching
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ART
dc.type.spaArtículo científico
dc.relation.citationissue1


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