Aporte del proceso de intervención desde la práctica de Trabajo Social en el área de inclusión educativa de la Universidad Mariana

Muñoz Gavilanes, Angie Daniela

dc.contributor.author	Muñoz Gavilanes, Angie Daniela
dc.date.accessioned	2024-07-24T22:57:21Z
dc.date.available	2024-07-24T22:57:21Z
dc.date.issued	2024-06-21
dc.date.submitted	2024-06-21
dc.identifier.citation	Muñoz, A. (2024) Aporte del proceso de intervención desde la práctica de Trabajo Social en el área de inclusión educativa de la Universidad Mariana. Programa de Trabajo Social. Universidad Mariana. Pasto.	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14112/28452
dc.description.abstract	La presente experiencia de sistematización se centra en el proceso de intervención llevado a cabo en la oficina de educación inclusiva superior de la Universidad Mariana, ubicada en la Ciudad de Pasto departamento de Nariño, desde el mes de agosto del año 2023 hasta el mes de mayo de 2024. La inclusión social, está encaminada a garantizar que todos los ciudadanos ejerzan libremente sus derechos sin distinción de raza, sexo o color político como también a personas con limitaciones físicas o psicológicas. En algunas regiones del país, se encuentran Universidades, que carecen de las condiciones físicas y de ingreso, lo que se constituye en una barrera para que personas con algún tipo de diversidad funcional física o cognitiva, puedan acceder a la educación superior, dificultado el derecho fundamental como a la educación. Para el desarrollo de este proyecto se tomó como base, aspectos como: conceptualización de sistematización, enfoque, y experiencia objeto de la sistematización, descripción del problema, población, localización, enfoque teórico de la intervención, objetivos y metodología de la intervención, hipótesis de acción, eje de la sistematización, categorías de análisis, Objetivos y metodología de la sistematización; Procesamiento y análisis de la información, resultado del proceso, reconstrucción y comprensión de la experiencia conclusiones y recomendaciones. Finalmente, los referentes bibliográficos que respaldan con autores, el trabajo realizado.	es_ES
dc.description.tableofcontents	Introducción 9 Justificación 11 1. Conceptualización de la sistematización 14 2. Enfoque de la sistematización. 16 3. Experiencia objeto de sistematización 17 3.1 Problemática 17 3.2 Descripción del problema 17 3.3 Población 18 3.4 Localización 18 3.5 Enfoque teórico de la intervención 19 3.6 Objetivos de la intervención 20 3.6.1 General 20 3.6.2 Objetivos específicos 20 3.7 Metodología de la intervención 21 4. Hipótesis de Acción 23 5. Eje de la sistematización 24 6. Categorías de análisis 25 6.1 Acompañamiento desde Trabajo Social en inclusión: 25 6.1.1. Proceso de intervención: 26 6.2 Impacto de la política de educación inclusiva: 27 6.2.1. Apropiación de la política de educación inclusiva 27 6.3. Prácticas de discriminación y rechazo: 28 6.3.1. Afectaciones académicas: 29 6.4.1. Calidad educativa 30 6.4.1. Aportes del Trabajo Social 31 7. Objetivos de la sistematización 33 7.1 Objetivo general de la sistematización 33 7.2 Objetivos específicos de la sistematización 33 8. Metodología 34 8.1 Identificación de las fuentes de información: 34 8.2 Definición de técnicas de recolección de información 34 8.2.1 Entrevista semiestructurada 34 8.2.2 Observación participante. 35 8.3 Construcción de instrumentos de recolección de información 35 8.4 Recolección de información 36 8.5 Revisión y depuración de la información 37 8.6 Procesamiento y análisis de la información 73 8.7 Interpretación de la información 74 9. Resultado del proceso 86 9.1 Reconstrucción de la experiencia 86 9.2 Comprensión de la experiencia 95 10. Conclusiones 113 11. Recomendaciones 115 Referencias 117 Anexos	es_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.title	Aporte del proceso de intervención desde la práctica de Trabajo Social en el área de inclusión educativa de la Universidad Mariana	es_ES
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dc.relation.citationEdition	146	es_ES
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dc.subject.keywords	Inclusión social, Política de educación inclusiva superior, capacidades diversas, sensibilización, apoyo y acompañamiento, prácticas de discriminación y rechazo, calidad educativa, limitaciones, derechos	es_ES
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