EL DISCO FORO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN POPULAR PARA FORTALECER LA COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA EN ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL ARTEMIO MENDOZA CARVAJAL SEDE SANTA MATILDE

Coronel Bastidas, Diego Andres

dc.contributor.author	Coronel Bastidas, Diego Andres
dc.contributor.other	Coronel, Diego (investigador)
dc.coverage.spatial	Colombia, Nariño, San Juan de Pasto 2024
dc.date.accessioned	2024-06-27T20:44:52Z
dc.date.available	2024-06-27T20:44:52Z
dc.date.issued	2023-01-01
dc.date.submitted	2024-06-13
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14112/28422
dc.description.abstract	Los niños en el país sufren las consecuencias de problemas sociales como la violencia, la desigualdad y la corrupción, sin entender sus causas debido a una educación inadecuada. La población estudiada en esta investigación es vulnerable y necesita urgentemente ser reevaluada y orientada hacia una conciencia crítica de los hechos sociales, culturales, políticos y educativos para evitar replicar patrones negativos. Las prácticas pedagógicas convencionales del Ministerio de Educación Nacional (MEN) buscan enseñar conceptos concretos a través de los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) y los Estándares Básicos de Competencia, promoviendo la formación cívica desde niveles educativos bajos. Sin embargo, estas metodologías no han logrado con éxito desarrollar una conciencia crítica en los estudiantes. Es crucial que las instituciones educativas trabajen con los estudiantes mediante la educación popular, utilizando referentes socioculturales para un aprendizaje vivencial que aborde no solo el análisis, sino también las dimensiones emocionales y subjetivas. Esta investigación busca identificar el conocimiento cultural, popular y cotidiano de estudiantes y docentes para dialogar con el conocimiento científico y formar ciudadanos críticos que luchan por un mundo más justo.	es_ES
dc.description.tableofcontents	Introducción 16 1. Resumen del proyecto 20 1.1. Descripción del problema 20 1.1.1. Formulación del problema. 21 1.2. Justificación 21 1.3. Objetivos 23 1.3.1. Objetivo general 23 1.3.2. Objetivos específicos 23 1.3.3. Operacionalización de objetivos 23 1.4. Marco referencial o fundamentos teóricos 26 1.4.1. Antecedentes 26 1.4.1.1. Internacionales. 26 1.4.1.2. Nacionales. 28 1.4.1.3. Regionales. 31 1.4.2. Marco teórico 34 1.4.2.1. Competencias sociales y cívicas 34 1.4.2.2. Educación Popular. 35 1.4.2.3. Educación y cultura popular. 36 1.4.2.4. El audio foro. 37 1.4.3. Marco contextual 38 1.4.3.1. Macro contexto. 38 1.4.3.2. Micro contexto. 39 1.4.4. Marco Legal 41 1.4.5. Marco ético 42 1.5. Diseño metodológico 43 1.5.1. Paradigma de investigación 43 1.5.2. Enfoque de investigación 44 1.5.3. Tipo de investigación 45 1.5.4. Unidad de análisis y unidad de trabajo 45 1.5.4.1. Unidad de análisis. 45 1.5.4.2. Unidad de trabajo. 46 1.5.4.3. Procedimiento metodológico. 47 1.5.5. Técnicas e Instrumentos de recolección de información 48 1.5.5.1. Técnicas de recolección de la información 48 1.5.5.1.1. La entrevista. 48 1.5.5.1.2. La observación. 48 1.5.5.1.3. La revisión documental. 48 1.5.5.2. Instrumentos de recolección de información. 49 1.5.5.2.1. Guía de entrevista. 49 1.5.5.2.2. El diario de campo. 49 1.5.5.2.3. Guía de revisión documental.. 50 2. Presentación de resultados 51 2.1. Procesamiento de la información 51 2.2. Análisis de la información 53 2.3. Interpretación y discusión de resultados del estudio del primer objetivo 54 2.3.1. Convivencia y cooperación 54 2.3.2. Comprensión de la realidad social 59 2.3.3. Compromiso para la ciudadanía democrática y la participación 64 2.3.4. Metodología de enseñanza 68 2.4. Interpretación y discusión de resultados del estudio del segundo objetivo específico 72 2.4.1. Diseño de la primera sesión de la estrategia didáctica 73 2.4.2. Diseño de la segunda sesión de la estrategia didáctica 76 2.4.3. Diseño de la tercera sesión de la estrategia didáctica 77 2.4.4. Diseño de la cuarta sesión de la estrategia didáctica 79 2.4.5. Diseño de la quinta sesión de la estrategia didáctica 81 2.5. Propuesta Pedagógica /metodológica. 83 2.5.1. Elementos de identificación 83 2.5.2. Justificación 88 2.5.3. Plan de acción 90 2.5. Interpretación y discusión de resultados del objetivo 3 116 2.5.1. Relaciones con la historia y la cultura 117 2.5.2. Relaciones espaciales y ambientales 120 2.5.3. Relaciones ético-políticas 123 2.6. Interpretación y discusión de resultados del objetivo 4 126 3. Discusión 130 Conclusiones 134 Recomendaciones 135 Referencias bibliográficas 136 Anexos 144 Índice de Tablas Tabla 1.Cuadro de categorización 21 Tabla 2.Número de estudiantes que participarán en la investigación 44 Tabla 3. El saber cultural: posibilidades y riesgos. Una mirada a la historia a través de la canción tradicional colombiana 88 Tabla 4. Las desigualdades y prejuicio sociales: una mirada desde el género urbano 92 Tabla 5. Identidad y memoria colectiva. Resistencia y lucha social frente a la opresión y censura con la música protesta 97 Tabla 6. Conflicto y cambio social. Historias paralelas 103 Tabla 7. Nuestro planeta, un hogar compartido 108 Índice de Figuras Figura 1. Procesamiento de la información 50 Figura 2. Categorías emergentes resultantes de la subcategoría convivencia y cooperación 52 Figura 3. Categorías emergentes resultantes de la subcategoría Comprensión de la realidad social 57 Figura 4. Categorías emergentes resultantes de la subcategoría Compromiso para la ciudadanía democrática y la participación 62 Figura 5. Categorías emergentes resultantes de la subcategoría Metodología de enseñanza 66 Figura 6. Categoría emergente resultante de la subcategoría Relaciones con la historia y la cultura 115 Figura 7. Categoría emergente resultante de la subcategoría Relaciones espaciales y ambientales 118 Figura 8. Categoría emergente resultante de la subcategoría Relaciones ético-políticas 121 Figura 9. Alcance del audio foro 124 Índice de Anexos Anexo 1. Cronograma de actividades 142 Anexo 2. Guía de la técnica entrevista 143 Anexo 3. Formato entrevista estudiantes 145 Anexo 4. Formato entrevista docentes 146 Anexo 5. Formato de validación de instrumentos de recolección de información aprobado experto 1 148 Anexo 6. Formato de validación de instrumentos de recolección de información aprobado experto 2 149 Anexo 7. Valoración asesor 150 Anexo 8. Matriz de recolección de información entrevista a estudiantes 151 Anexo 9. Matriz de recolección de información entrevista a docentes 166 Anexo 10. Matriz de triangulación de la información entrevista a docentes y entrevista a estudiantes 176 Anexo 11. Entrevistas diligenciadas estudiantes 182 Anexo 12. Entrevistas docentes 218 Anexo 13. Guía Revisión documental segundo objetivo 225 Anexo 14. Formato revisión documental 226 Anexo 15. Análisis Revisión documental de las Normas Técnicas Curriculares consultadas 241 Anexo 16. Competencias y canciones seleccionadas para la elaboración del plan de acción de la propuesta didáctica 254 Anexo 17. Guía diario de campo objetivo 3 258 Anexo 18. Diario de campo 259 Anexo 19. Diario de campo tercer objetivo 261 Anexo 20. Guía de la entrevista objetivo específico 4 301 Anexo 21. Formato entrevista estudiantes 302 Anexo 22. Formato entrevista docentes 303 Anexo 23. Matriz de recolección de información entrevista a estudiantes objetivo 4 305 Anexo 24. Matriz de recolección de información entrevista a docentes 4 objetivo 314 Anexo 25. Matriz de triangulación de la información entrevista a docentes y entrevista a estudiantes 319 Anexo 26. Evidencia fotográfica 323	es_ES
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dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
dc.title	EL DISCO FORO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN POPULAR PARA FORTALECER LA COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA EN ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL ARTEMIO MENDOZA CARVAJAL SEDE SANTA MATILDE	es_ES
dc.title.alternative	El disco foro como estrategia didáctica popular en el fortalecimiento de la competencia social y cívica	es_ES
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dc.subject.keywords	DIDÁCTICA EDUCACIÓN POPULAR CONTEXTO ESTRATEGIAS DISCO FORO MÚSICA KEY WORDS	es_ES
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