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dc.creatorAlberto Vianey Trujillo Rodríguez
dc.creatorCarlos Alirio Pizarro Rosero
dc.creatorRubén Santana Rubio Villarreal
dc.creatorAlejandra Cabrera Narváez
dc.date2019-10-18
dc.date.accessioned2022-09-20T15:45:30Z
dc.date.available2022-09-20T15:45:30Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/fedumar/article/view/1977
dc.identifier10.31948/rev.fedumar6-1.art9
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/27333
dc.descriptionLas prácticas educativas son espacio-temporales, se dan en el encuentro y la interacción social cotidiana de los sujetos, en un contexto o conjunto de relaciones sociales, las cuales visibilizan rostros concretos y acciones intencionadas que buscan hacer efectivo los procesos de enseñanza-aprendizaje; esta realidad cambiante de las personas, de los contextos, de los tiempos, de las pedagogías, hace que los intereses humanos fundamentales (técnico, práctico y emancipador) busquen responder a necesidades propias de los contextos. El presente texto tiene como intención una aproximación teórica al concepto de práctica pedagógica a partir de los aportes y reflexiones de algunos pedagogos y una visión sinóptica de los intereses constitutivos del conocimiento, que proporciona un marco para dar sentido a las prácticas educativas.spa
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Marianaspa
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/fedumar/article/view/1977/2094
dc.sourceFedumar Pedagogí­a y Educación; Vol. 6 No. 1 (2019): Revista Fedumar Pedagogí­a y Educación; 135-149en-US
dc.sourceFedumar Pedagogí­a y Educación; Vol. 6 Núm. 1 (2019): Revista Fedumar Pedagogí­a y Educación; 135-149spa
dc.sourceFedumar Pedagogí­a y Educación; v. 6 n. 1 (2019): Revista Fedumar Pedagogí­a y Educación; 135-149pt-BR
dc.source2390-0962
dc.titleLa práctica pedagógica y los intereses fundamentalesspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por paresspa


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