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La fábula como texto narrativo en la Pedagogía Crítico Social

dc.creatorCalpa Riascos, Harold Jesús
dc.date2019-10-28
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/fedumar/article/view/1973
dc.identifier10.31948/rev.fedumar6-1.art5
dc.descriptionEn la presente investigación se estudia los fundamentos teóricos que puede presentar la fábula para la comprensión, interpretación y reflexión en la Educación Básica Primaria (EBP) de la IEM La Rosa del municipio de Pasto, además, se aplicará dichos fundamentos en didácticas en el aula, para que contribuyan a mejorar la comprensión de textos y con ello la interacción de los estudiantes en su convivencia escolar y social. Por tanto, para llegar a contribuir en este proceso, se toma de los estándares curriculares lo correspondiente a las competencias comunicativas del eje referido a la literatura, mediante los cuales se hará una aplicación en la lectura comprensiva, interpretativa y reflexiva, que lleve a un pensamiento crítico y una sana convivencia desde la educación inicial.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Marianaes-ES
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/fedumar/article/view/1973/2090
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dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceFedumar Pedagogí­a y Educación; Vol. 6 No. 1 (2019): Revista Fedumar Pedagogí­a y Educación; 67-81en-US
dc.sourceFedumar Pedagogí­a y Educación; Vol. 6 Núm. 1 (2019): Revista Fedumar Pedagogí­a y Educación; 67-81es-ES
dc.sourceFedumar Pedagogí­a y Educación; v. 6 n. 1 (2019): Revista Fedumar Pedagogí­a y Educación; 67-81pt-BR
dc.source2390-0962
dc.subjectdidácticaes-ES
dc.subjecteducación básicaes-ES
dc.subjectfábulaes-ES
dc.subjectliteraturaes-ES
dc.subjectpedagogíaes-ES
dc.subjectpensamiento críticoes-ES
dc.titleLa fábula como texto narrativo en la Pedagogía Crítico Sociales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


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