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Learning mathematics through collaborative strategies of integration with physical education within the Moodle platform

Aprendizaje de las matemáticas a través de estrategias colaborativas de integración con la educación física dentro de la plataforma Moodle;
Aprendizagem da matemática através de estratégias colaborativas de integração com a educação física dentro da plataforma Moodle

dc.creatorPérez Villalba, Hamilton
dc.creatorOrtega Daza, Luz Elena
dc.creatorMuegues Rincón, Walter Saúl
dc.date2022-07-25
dc.date.accessioned2022-09-20T14:47:48Z
dc.date.available2022-09-20T14:47:48Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3040
dc.identifier10.31948/Rev.unimar/unimar40-2-art10
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/25923
dc.descriptionThe objective of the research was to strengthen the learning of Mathematics through collaborative strategies of integration with physical education within the Moodle platform for seventh-grade students of the Educational Institutional Magola Hernández Pardo, municipality of Pueblo Bello, Cesar. Methodologically, the work was located in the qualitative paradigm, in the socio-critical approach, in the pedagogical action research method, whose design was deployed in three phases: reflection and planning; execution of actions, and evaluation of achievements. The instruments were a written test and a logbook. The work unit consisted of 37 students. The results demonstrated the importance of integrating areas of knowledge to enhance learning, using novel, and dynamic, interactive, and playful educational environments such as virtual classrooms in Moodle. It concluded that students developed competencies in mathematical thinking and reinforced their learning through interdisciplinary and collaborative work.en-US
dc.descriptionLa investigación tuvo por objetivo, fortalecer el aprendizaje de las Matemáticas a través de estrategias colaborativas de integración con la educación física, dentro de la plataforma Moodle, en los estudiantes del séptimo grado de la Institución Educativa Magola Hernández Pardo del municipio Pueblo Bello, Cesar. Metodológicamente, el trabajo se ubicó en el paradigma cualitativo, en el enfoque sociocrítico, en el método de investigación acción pedagógica, cuyo diseño se desplegó en tres fases: la reflexión y planeación; la ejecución de acciones y la evaluación de los logros. Los instrumentos fueron una prueba escrita y una bitácora. La unidad de trabajo la conformaron 37 estudiantes. Los resultados demostraron la importancia de integrar áreas de conocimiento para potenciar aprendizajes, utilizando ambientes educativos novedosos, dinámicos, interactivos y lúdicos, como las aulas virtuales en Moodle. Se concluye que los estudiantes desarrollaron las competencias en el pensamiento matemático y reforzaron sus aprendizajes a través de un trabajo interdisciplinario y colaborativo.spa
dc.descriptionO objetivo da pesquisa era fortalecer o aprendizado da Matemática através de estratégias colaborativas de integração com a Educação Física dentro da plataforma Moodle em alunos da sétima série do Instituição de Ensino Magola Hernández Pardo, município de Pueblo Bello, Cesar. Metodologicamente, o trabalho foi localizado no paradigma qualitativo, na abordagem sócio-crítica, no método de pesquisa da ação pedagógica, cujo desenho foi implantado em três fases: reflexão e planejamento; execução das ações e, avaliação das realizações. Os instrumentos eram um teste escrito e um diário de bordo. A unidade de trabalho era composta por 37 alunos. Os resultados demonstraram a importância de integrar áreas de conhecimento para melhorar o aprendizado, utilizando ambientes educacionais inovadores, dinâmicos, interativos e lúdicos, tais como salas de aula virtuais no Moodle. Conclui-se que os estudantes desenvolveram competências em pensamento matemático e reforçaram sua aprendizagem através de um trabalho interdisciplinar e colaborativo.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Marianaspa
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3040/3298
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3040/3316
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dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 40 No. 2 (2022): Revista UNIMAR; 217-239en-US
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 40 Núm. 2 (2022): Revista UNIMAR; 217-239spa
dc.sourceRevista UNIMAR; v. 40 n. 2 (2022): Revista UNIMAR; 217-239pt-BR
dc.source2216-0116
dc.source0120-4327
dc.subjectmathematicsen-US
dc.subjectphysical educationen-US
dc.subjectMoodle Platformen-US
dc.subjectcollaborative learningen-US
dc.subjectstrategyen-US
dc.subjectintegrationen-US
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subjecteducación físicaspa
dc.subjectplataforma Moodlespa
dc.subjectaprendizaje colaborativospa
dc.subjectestrategiaspa
dc.subjectintegraciónspa
dc.subjectmatemáticaspt-BR
dc.subjecteducação físicapt-BR
dc.subjectplataforma Moodlept-BR
dc.subjectaprendizagem colaborativapt-BR
dc.subjectestratégiapt-BR
dc.subjectintegraçãopt-BR
dc.titleLearning mathematics through collaborative strategies of integration with physical education within the Moodle platformen-US
dc.titleAprendizaje de las matemáticas a través de estrategias colaborativas de integración con la educación física dentro de la plataforma Moodlespa
dc.titleAprendizagem da matemática através de estratégias colaborativas de integração com a educação física dentro da plataforma Moodlept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeTEXTOspa
dc.coverageColombiaspa


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