Mostrar el registro sencillo del ítem

The teaching of the academic text in the area of ​​Natural Sciences

La Enseñanza del Texto Académico en el Área de Ciencias Naturales;
O ensino do texto acadêmico na área das Ciências Naturais

dc.creatorCastro-Zarama, Carmen Susana
dc.creatorDe la Cruz-Tovar, Paula Andrea
dc.creatorFajardo-Enríquez, Zuly Daniela
dc.date2021-03-18
dc.date.accessioned2022-09-20T14:47:43Z
dc.date.available2022-09-20T14:47:43Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/2442
dc.identifier10.31948/Rev.unimar/unimar39-1-art6
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/25884
dc.descriptionThis research analyzes the teaching of academic text in three institutions of Túquerres, in the area of ​​Natural Sciences; for this purpose, it seeks to get information from teachers and students in order to identify the academic practices used in this area for teaching and learning the contents, proposing in this way, a didactic alternative, taking into account that this area is taught in the three institutions which also have different modalities: La Sabana Agricultural High School, technical agricultural modality; Teresiano High School, academic modality with technological training; and, San Francisco de Asis High School, offering the bachelor’s degree. The objective is to analyze the teaching of academic text in the Natural Sciences area in basic and secondary education. This research determined that the academic text does not emphasize the essay, which is important because it helps the development of critical thinking; so, it is necessary to support the process of writing competence in students, in order to lead them to use of the cognitive and metacognitive skills; in addition, this text promotes research and reflection using their creativity to publicize the author’s position on a specific topic. From these bets was used a quantitative paradigm with an analytical empirical approach and descriptive type.en-US
dc.descriptionLa presente investigación analiza la enseñanza del texto académico en tres instituciones de Túquerres, en el área de Ciencias Naturales y, para ello se proyectó obtener información de docentes y estudiantes, con el propósito de identificar las prácticas académicas empleadas en esta área para la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos, en aras de proponer una alternativa didáctica, teniendo en cuenta que esta área se enseña en las tres instituciones, cada una con modalidades diferentes: Institución Agrícola de la Sabana, modalidad técnico agrícola; Instituto Teresiano, modalidad académico con formación tecnológica; y, San Francisco de Asís, que ofrece el título de bachiller académico. Es así como se propone analizar la enseñanza del texto académico en el área de Ciencias Naturales, en la educación básica y media. A través de la investigación se determinó que no se enfatiza en el ensayo, cuya importancia radica en que ayuda al desarrollo del pensamiento crítico, por lo que se hace necesario apoyar el proceso de la competencia escritora en los estudiantes, para llevarlos a usar las habilidades cognitivas y metacognitivas; además, este texto promueve la investigación y la reflexión, empleando su creatividad para dar a conocer la posición del autor sobre alguna temática en específico. Desde estas apuestas, se utilizó un paradigma cuantitativo con enfoque empírico analítico y tipo descriptivo.spa
dc.descriptionEsta pesquisa analisa o ensino de texto acadêmico em três instituições de Túquerres, na área de Ciências Naturais e, para isso, foi projetado obter informações de professores e alunos a fim de identificar as práticas acadêmicas utilizadas nesta área de ensino e aprendizagem dos conteúdos. Desta forma, propor uma alternativa didática, levando em consideração que esta área é ministrada nas três instituições e que também possuem modalidades distintas: Instituição Agrícola La Sabana, modalidade técnica agrícola; Instituto Teresiano, modalidade acadêmica com formação tecnológica; São Francisco de Assis, que oferece o grau de bacharelado acadêmico. Assim, propõe-se analisar o ensino de textos acadêmicos na área de Ciências Naturais no ensino fundamental e médio. Por meio da pesquisa constatou-se que o texto acadêmico não enfatiza a redação, o que é importante pois auxilia no desenvolvimento do pensamento crítico, sendo necessário apoiar o processo de competência da escrita nos alunos para conduzi-los ao uso de habilidades cognitivas e metacognitivas; além disso, este texto promove a pesquisa e reflexão usando sua criatividade para divulgar a posição do autor sobre um tema específico. A partir dessas apostas, foi utilizado um paradigma quantitativo com uma abordagem empírica analítica do tipo descritivo.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Marianaspa
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/2442/2735
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/2442/2736
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/2442/2717
dc.relation/*ref*/Aguilar, S. y Barroso, J. (2015). La triangulación de datos como estrategia en la investigación educativa. Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, 15(47), 73-88. DOI: https://doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i47.05
dc.relation/*ref*/Alzate, C. (2018). La producción del texto argumentativo como estrategia didáctica en la alfabetización científica de los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Nuestra Señora de la presentación (Trabajo de Grado). Universidad Nacional de Colombia. http://bdigital.unal.edu.co/62352/1/30400041.2018.pdf
dc.relation/*ref*/Anónimo. (2016). Tipos de muestreos. http://maralboran.org/wikipedia/index.php/Tipos_de_muestreos
dc.relation/*ref*/Biber, D. (2006). University language: A corpus-based study of spoken and written registers. John Benjamins. https://doi.org/10.1075/scl.23
dc.relation/*ref*/De la Peza, M.D., Rodríguez, L.R., Hernández, I. y Rubio, R. (2014). Evaluación de competencias de lectoescritura en alumnos de primer ingreso a la Universidad Autónoma Metropolitana-Xolchimilco. Argumentos, 27(74), 117-148.
dc.relation/*ref*/Feo, R.J. (2010). Estrategias instruccionales para promover el aprendizaje estratégico en estudiantes del Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez. Spiens, Revista Universitaria de Investigación, 11(2), 90-112.
dc.relation/*ref*/Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Paidós Ibérica.
dc.relation/*ref*/Halliday, M. (1989). Spoken and written language. Oxford University Press.
dc.relation/*ref*/Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6.a ed.). McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. de C.V.
dc.relation/*ref*/López, M. (2007). Formas técnicas de estilo para trabajos académicos. Universidad Autónoma de México.
dc.relation/*ref*/Lozano, M. (14 de noviembre de 2016). Mediocres niveles de lectura y escritura entre los jóvenes colombianos. El Espectador, pp. 16-17.
dc.relation/*ref*/Marroquín, M. (2017). El maestro como investigador: Discursos y Métodos. Autobiografía y formación académica. Universidad Mariana.
dc.relation/*ref*/Ministerio de Educación Nacional (MEN). (1998). Serie Lineamientos curriculares. Lengua castellana. www.mineducacion.gov.co › articles-339975_recurso_6
dc.relation/*ref*/Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2006). Estándares básicos de competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. Ministerio de Educación Nacional.
dc.relation/*ref*/Nagy, W., & Townsend, D. (2012). Words as tools: Learning academic vocabulary as language acquisition. Reading Research Quarterly, 47(1), 91-108. https://doi.org/10.1002/RRQ.011
dc.relation/*ref*/Pimienta, J.H. (2012). Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Docencia universitaria basada en competencias. Pearson Educación.
dc.relation/*ref*/República de Colombia, Alcaldía Municipal de Túquerres. (2016). Plan de Desarrollo Territorial ‘Contigo somos más’ 2016-2019. Alcaldía de Túquerres.
dc.relation/*ref*/Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 39 No. 1 (2021): Revista UNIMAR - Enero - Junio; 83-95en-US
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 39 Núm. 1 (2021): Revista UNIMAR - Enero - Junio; 83-95spa
dc.sourceRevista UNIMAR; v. 39 n. 1 (2021): Revista UNIMAR - Enero - Junio; 83-95pt-BR
dc.source2216-0116
dc.source0120-4327
dc.subjectacademic texten-US
dc.subjectteaching-learningen-US
dc.subjectcritical thinkingen-US
dc.subjectarea of Natural Sciencesen-US
dc.subjectbasic and secondary educationen-US
dc.subjectdidactic alternativeen-US
dc.subjecttexto académicospa
dc.subjectenseñanza-aprendizajespa
dc.subjectpensamiento críticospa
dc.subjectárea de Ciencias Naturalesspa
dc.subjecteducación básica y mediaspa
dc.subjectalternativa didácticaspa
dc.subjecttexto acadêmicopt-BR
dc.subjectensino-aprendizagempt-BR
dc.subjectpensamento críticopt-BR
dc.subjectárea das Ciências Naturaispt-BR
dc.subjectensino básico e médiopt-BR
dc.subjectalternativa didáticapt-BR
dc.titleThe teaching of the academic text in the area of ​​Natural Sciencesen-US
dc.titleLa Enseñanza del Texto Académico en el Área de Ciencias Naturalesspa
dc.titleO ensino do texto acadêmico na área das Ciências Naturaispt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeTextospa
dc.coverageColombiaspa


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem