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Errors in the conversion of representations in problems with linear equations

Errores en la conversión de representaciones en problemas con ecuaciones lineales;
Erros na conversão de representações em problemas com equações lineares

dc.creatorPantoja-Portillo, Yuly Maribel
dc.date2021-03-18
dc.date.accessioned2022-09-20T14:47:43Z
dc.date.available2022-09-20T14:47:43Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/2440
dc.identifier10.31948/Rev.unimar/unimar39-1-art4
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/25882
dc.descriptionThis article focuses on how students learn to convert given representations in natural language (problem slogans) into representations expressed in algebraic writing. It is considered a qualitative approach based on grounded theory, with a line of training related to pedagogical practice and a thematic area corresponding to Disciplinary and Media Didactics and an interpretive paradigm. A teaching proposal to promote conversion learning through problem solving was applied, where linear equations with an unknown variable intervene. Among its main results are: the identification and characterization of the types of conversions and errors when solving problems. Regarding one of the main conclusions, there is the mistaken idea that some teachers have when they assume that the cognitive activity of conversion arises spontaneously in the students.en-US
dc.descriptionEl presente artículo centra su atención en cómo los estudiantes aprenden a convertir representaciones dadas en lengua natural (consignas de los problemas) en representaciones expresadas en escritura algebraica. Se considera un enfoque cualitativo basado en la teoría fundamentada, con una línea de formación relacionada con la práctica pedagógica y un área temática correspondiente a la Didáctica Disciplinar y Mediática y, un paradigma interpretativo. Se aplicó una propuesta de enseñanza para promover el aprendizaje de la conversión a través de la resolución de problemas, donde intervienen ecuaciones lineales con una incógnita. Dentro de sus principales resultados están: la identificación y caracterización de los tipos de conversiones y errores al resolver problemas. Con respecto a una de las principales conclusiones, está la idea equivocada que tienen algunos docentes al asumir que la actividad cognitiva de conversión surge de forma espontánea en los estudiantes.spa
dc.descriptionEste artigo enfoca como os alunos aprendem a converter determinadas representações em linguagem natural (slogans de problemas) em representações expressas na escrita algébrica. É considerada uma abordagem qualitativa com base na teoria fundamentada, com uma linha de formação relacionada com a prática pedagógica e uma área temática correspondente à Didática Disciplinar e Media e um paradigma interpretativo. Uma proposta de ensino foi aplicada para promover o aprendizado da conversão a través da solução de problemas, onde equações lineares com uma variável desconhecida intervêm. Entre seus principais resultados estão: a identificação e caracterização dos tipos de conversões e erros na resolução de problemas. Em relação a uma das principais conclusões, há a ideia equivocada que alguns professores têm quando assumem que a atividade cognitiva de conversão surge espontaneamente nos alunos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Marianaspa
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/2440/2731
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/2440/2732
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/2440/2722
dc.relation/*ref*/Azañero, L.M. (2013). Errores que presentan los estudiantes de Primer grado de secundaria en la resolución de problemas con ecuaciones lineales (Tesis de Maestría). Universidad Católica del Perú, Perú. http://hdl.handle.net/20.500.12404/5064
dc.relation/*ref*/Duval. R. (2002). Un análisis cognitivo de problemas de comprensión en el aprendizaje de las matemáticas. funes.uniandes.edu.co › ...
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dc.relation/*ref*/Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6.a ed.). McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. de C.V.
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dc.relation/*ref*/
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 39 No. 1 (2021): Revista UNIMAR - Enero - Junio; 56-63en-US
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 39 Núm. 1 (2021): Revista UNIMAR - Enero - Junio; 56-63spa
dc.sourceRevista UNIMAR; v. 39 n. 1 (2021): Revista UNIMAR - Enero - Junio; 56-63pt-BR
dc.source2216-0116
dc.source0120-4327
dc.subjectconversionen-US
dc.subjectnatural languageen-US
dc.subjectalgebraic writingen-US
dc.subjectlinear equations with one unknownen-US
dc.subjectfunctional designationen-US
dc.subjectre - designationen-US
dc.subjectconversiónspa
dc.subjectlengua naturalspa
dc.subjectescritura algebraicaspa
dc.subjectecuaciones lineales con una incógnitaspa
dc.subjectdesignación funcionalspa
dc.subjectre-designaciónspa
dc.subjectconversãopt-BR
dc.subjectlinguagem naturalpt-BR
dc.subjectescrita algébricapt-BR
dc.subjectequações lineares com uma designação desconhecidapt-BR
dc.subjectfuncional designaçãopt-BR
dc.subjectre - designaçãopt-BR
dc.titleErrors in the conversion of representations in problems with linear equationsen-US
dc.titleErrores en la conversión de representaciones en problemas con ecuaciones linealesspa
dc.titleErros na conversão de representações em problemas com equações linearespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeTextospa
dc.coverageColombiaspa


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