DEFICIENCIA EN LA COMPRENSIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA IBERIA.
Fecha
2004Autor
Angulo Cortés, Luz Nedy
Angulo Solís, Olinda
Coime García, Ana Socorro
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
METODOLOGÍA, PEDAGÓGICAS, MATEMÁTICAS, MOTIVACIÓN. Las causas que originen la deficiencia en la comprensión y resolución de problemas matemáticos, están los niveles de comprensión de textos y la falta de dedicación, determinando el bajo desempeño que tienen en el área de matemática. La práctica frecuente de lectura comprensiva e interpretativa orientada por maestros y padres de familia, mejoran los problemas de interpretación haciendo del estudiante un lector habitual. Las estrategias utilizadas por los docentes para la comprensión y resolución de problemas matemáticos en el aula son poco motivantes y carecen de actividades apropiadas relacionadas con el grado de desempeño en la operacionalización y comprensión de contenidos matemáticos. La metodología utilizada en las prácticas pedagógicas siguen siendo tradicionales donde el maestro carece de iniciativa, llenando de monotonía y temor al estudiante. La motivación en el aula sea una estrategia de apoyo que haga que el estudiante se interese por el área y la utilice en la vida cotidiana entrando en juego de resolver problemas de la vida real, interesante y divertida.
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